将思政教育融入大学语文课程的条件

发布网友发布时间：2022-05-26 20:46

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热心网友时间：2023-10-28 19:50

1.大学语文课程具有隐性的思想*教育功能所谓隐性道德教育课程功能，也就是"学生在学校环境中所学的价值观念和知识规划能力、无意识和不可预见性不同的传统思想*课学生被动地接受显性的教育方式，内隐教育是不允许的，学生容易产生抵触情绪，更容易接受。
"隐性教育课程通过其独特的社会暗示、模仿和社会同化教育功能，使广大学生的意识个体和社会思维在不知不觉中发生变化，达到思想道德品质和社会行为习惯规范化的更高社会道德要求大学思想文化*道德教育主要贯穿于普通大学语文德育教学的整个全过程，通过对不同历史时期优秀经典文学艺术作品的形象分析和逻辑解读，引导广大学生深入了解不同历史时代的经典作家*思想，不同时代作家的独特人格魅力，不同经典文学作品的不同思维方式主题，不仅不但可以有效提高广大学生的思想审美道德修养，而且它还可以有效培养广大学生的思想道德素质，增强广大学生参加学习中国优秀传统经典文学的活动积极性，增强学生民族主义自豪感和国家自信心。

2.大学语文课程与思政课具有文化共通性大学语文与*思想课和*课都应归属于大学人文教育课程，文化教育是其中的共同点。
思想哲学*课的语文教学，教师必须对古今中外的思想哲学和中国历史文化有很好的认识了解，深入研究学习中国传统优秀文化，以及掌握语文基础知识，这一点是非常离不开中国中国传统优秀文化的。
例如，在语文老师为我讲解杜甫这首诗歌时，我们不得不特别提到中国儒家文化忠君爱国*思想对杜甫的深刻影响，文人的爱国理想情怀深深地被烙印在他们的*思想中，他们的每首作品都深刻流露出他们的强烈人文主义情怀和社会责任感。
这样，学生在深入学习现代语文的这一过程中对学生人文精神教育有了新的深刻认识，语文教育是学生思想品德*素质教育的一个补充，形成了一个同心圆式的教育。

3.思想路线*课教学课程的建设目的之一是充分挖掘高校不同学科课程的学生思想路线*理论资源，实现全面的高校思想路线*理论教育教学课程体系，充分发挥高校课堂教学的一个主渠道，综合性是教育的主要目的。
大学语文专业思想理论*学科教育仅仅能够依靠任课教师的教学自主性，不足以自行设计新的教学内容。
学校领导应通过修订规章制度、人才培养行动计划、教学管理体系绩效评价等诸多方面的护航，使普通高职院校学生在充分掌握从事本职工作的技能同时，具有良好的社会人文知识素质和职业道德素质。
来源：锦绣·上旬2021年4期