顺口溜的运用

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顺口溜的运用在教学中的好处：记忆常识更简单、学生喜闻乐见、答题容易出效果。

1、记忆常识更简单。

如文学常识中的唐宋八大家，学生反映说难记，八个作家的名字一时记住了，过不久又记不全了。教学中用八大家的姓根据谐音编了一句顺口溜：“岸柳山树何曾黄？”“岸柳”即“韩（韩愈）柳（柳宗元）”的谐音，“山树”即“三苏（苏洵、苏轼、苏辙）”，“何曾黄”又分别代表“欧阳修、曾巩、王安石”。

学生这样去记，就再也忘不了了，而且还容易说清“韩愈、柳宗元”是唐代的，后六位作家是宋代的。

2、学生喜闻且乐见。

如记忆金庸的十四部小说，我们可以用“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”（金庸语）这样一副对联的顺口溜来记忆。

飞《飞狐外传》、雪《雪山飞狐》、连《连城诀》、天《天龙八部》、射《射雕英雄传》、白《白马啸西风》、鹿《鹿鼎记》；笑《笑傲江湖》、书《书剑恩仇录》、神《神雕侠侣》、侠《侠客行》、倚《倚天屠龙记》、碧《碧血剑》、鸳《鸳鸯刀》而横批，我们似乎可以用另一部小说的名字《越女剑》。

3、答题容易出效果

例如在阅读题目里，经常出现对文章标题的作用进行分析这样的题目，而文章的标题往往有如下作用：①概括文章内容，②揭示文章主旨，③提示文章线索，④紧扣文章内容，⑤吸引读者注意，⑥一语双关。

因为作用太多，学生往往回答不完整，鉴于此，我给学生编了如下顺口溜：“文章标题的作用——内容的概括，行文的线索，悬念的设置，感情的寄托。对象加顺序，修辞另外说。”

顺口溜

民间流行的一种口头韵文，句子长短不等，纯用口语，念起来很顺口。这种语言现象，老百姓一般唤作“顺口溜”。顺口溜源于生活，最常见的是卖货小贩使用，物品卖的好坏和顺口溜编的好不好有很大的关系。顺口溜使用得当甚至可以达到货卖清场的目的。

何谓“顺口溜”，按照《现代汉语词典》的解释，是指“民间流行的一种汉语口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。”我们以为把当代流行的这种语言现象称作“民谣”可能更为贴切一些。所谓“民谣”，即“民间歌谣，多与时事政治有关”。如此称说，有如下理由：

一是它来自民间，又在民间广为流传，实乃“民”之家族成员；

二是现今的这些“顺口溜”主要是反映讽刺社会的诸多不良现象，多与时事有关，在褒贬意义上有鲜明的倾向性，与“民谣”定义相吻合。

所不同之处突出在一“新”字上。由于这类民谣主要是二十世纪八十年代以来出现的现象，是伴着中国改革开放而兴起，是新时期的“语言产物”，且方式上有其独特性——人们只是口头说讲，而不以音乐的形式唱诵——因此，我们冠以一“新”字，谓之“新民谣”，以示区别传统民谣。

当代中国“新民谣”所以如此“发达”，除了深刻的社会原因之外，其载体——语言——形式的特点也是“功”不可没的。

从上述所举的众多例证来看，新民谣都具有一个共同的特点：易于上口，悦耳响亮，好念好记，且幽默诙谐，生动形象。正因为如此，新民谣传播起来快速、广泛。从语言运用的角度来看，新民谣从语音、语法到修辞都表现出一套完善的系统特色。