...下册语文书口语交际小小辩论会围绕小学生该不该读课外书和小学生该...
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发布时间：2024-10-22 02:41
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时间：2024-10-26 06:32
另外我觉得接触大自然也很重要。
将课外书搬进校园，让孩子们得到课本“正餐营养”的同时，也得到课外书的“微量元素营养”，课外书大多活泼有趣，多看这样的好书，就像在和长者、智者交朋友，对精神成长、人格进步和真善美性情等，都是一种积极的熏陶。对于孩子爱书迷书的性格，要积极地推动和培养，对孩子们的知识结构是一个积极的弥补。学校举办这类读书活动的目的更在于，重视课内教育，更将课外书当做重要的知识伙伴。课本、教材是成长的阶梯，课外书同样是成才捷径。
笔者生于上个世纪七十年代，小时候，学校也经常开展此类的“读书节”活动，比如读书角、班级阅览室等，倡导大家多看课外书，可看看现在，诸多学校的“课外书意识”受到了围追堵截，“这是闲书，不能提高成绩，别看了”、“没用的书，不能提高升学率”。就算是家长和老师不反对，课业负担非常沉重，加班加点不断，孩子还有看课外书的宽松时间和悠闲心情吗？
有数据表明，有三成中小学生喜欢阅读课外书，超过半数的人经常阅读课外书，两成多的学生常常被课外书迷住，有将近半数的学生都将课外阅读活动的目的定位在“扩大知识视野”、“充实自己”。孩子们有着强烈的“课外书意识”，是社会环境、家庭环境尤其是学校环境扼杀了孩子的课外书意识。孩子只会“学习”而不会、不愿广泛涉猎，就算得到了“教育成功”，但知识面却单调狭窄，有的理科生竟然连中国的主要铁路线都不知道，知识结构单一，盲点很多，也会影响创造性思维的发展，影响健全人格的形成和完善。当然，也剥夺了他们的阅读兴趣。
让更多的课外书走进学校和学生的生活，是非常必要的知识占有。不是浪费时间、多此一举，而是知识结构的有益弥补；不是急功近利的利益攫取，而是循循善诱、循序渐进的无声进步。这种课外书意识应成为更多学校的积极理念，为孩子带来更多的阅读兴趣，营造更和谐的成长空间。
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时间：2024-10-26 06:29
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于
任何人而言，读书最大的好处在于：
它让求知的人从中获知，
让无知的人变得有知。读史蒂
芬
?
霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》
，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧
的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
于是，
便像李白
在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”
。
对于坎坷曲折的人生道路而言，
读书便是最佳的润滑剂。
面对苦难，
我们苦闷、
彷徨、
悲伤、
绝望，
甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。
然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇
气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼
?
罗兰创作、傅雷先
生翻译的
《名人传》
，
让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，
更让我们明白：
唯有真实的苦难，
才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；
唯有克服苦难的悲剧，
才能帮助我们担
当起命运的磨难。读海伦
?
凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具
备的自强不息和从容豁达，
从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，
做命运真正
的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，
过滤出一股沁人心脾的灵新之气，
甚至还可以营造出一种超
凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹
市却人静如深潭的境界，
感悟作者高深、
清高背后所具有的定力和毅力；
读世界经典名著
《巴
黎圣母院》
，
让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、
淳朴真诚的品质、
平静从容的气质和不卑不亢的风度，
他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，
使我们在
寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》
、林语堂的《生活
的艺术》
以及古人流传于世的名言警句，
这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，
拥有充实舍弃
空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
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时间：2024-10-26 06:30
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时间：2024-10-26 06:31
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时间：2024-10-26 06:28
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时间：2024-10-26 06:29
另外我觉得接触大自然也很重要。
将课外书搬进校园，让孩子们得到课本“正餐营养”的同时，也得到课外书的“微量元素营养”，课外书大多活泼有趣，多看这样的好书，就像在和长者、智者交朋友，对精神成长、人格进步和真善美性情等，都是一种积极的熏陶。对于孩子爱书迷书的性格，要积极地推动和培养，对孩子们的知识结构是一个积极的弥补。学校举办这类读书活动的目的更在于，重视课内教育，更将课外书当做重要的知识伙伴。课本、教材是成长的阶梯，课外书同样是成才捷径。
笔者生于上个世纪七十年代，小时候，学校也经常开展此类的“读书节”活动，比如读书角、班级阅览室等，倡导大家多看课外书，可看看现在，诸多学校的“课外书意识”受到了围追堵截，“这是闲书，不能提高成绩，别看了”、“没用的书，不能提高升学率”。就算是家长和老师不反对，课业负担非常沉重，加班加点不断，孩子还有看课外书的宽松时间和悠闲心情吗？
有数据表明，有三成中小学生喜欢阅读课外书，超过半数的人经常阅读课外书，两成多的学生常常被课外书迷住，有将近半数的学生都将课外阅读活动的目的定位在“扩大知识视野”、“充实自己”。孩子们有着强烈的“课外书意识”，是社会环境、家庭环境尤其是学校环境扼杀了孩子的课外书意识。孩子只会“学习”而不会、不愿广泛涉猎，就算得到了“教育成功”，但知识面却单调狭窄，有的理科生竟然连中国的主要铁路线都不知道，知识结构单一，盲点很多，也会影响创造性思维的发展，影响健全人格的形成和完善。当然，也剥夺了他们的阅读兴趣。
让更多的课外书走进学校和学生的生活，是非常必要的知识占有。不是浪费时间、多此一举，而是知识结构的有益弥补；不是急功近利的利益攫取，而是循循善诱、循序渐进的无声进步。这种课外书意识应成为更多学校的积极理念，为孩子带来更多的阅读兴趣，营造更和谐的成长空间。
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时间：2024-10-26 06:26
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时间：2024-10-26 06:28
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时间：2024-10-26 06:31
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于
任何人而言，读书最大的好处在于：
它让求知的人从中获知，
让无知的人变得有知。读史蒂
芬
?
霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》
，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧
的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
于是，
便像李白
在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”
。
对于坎坷曲折的人生道路而言，
读书便是最佳的润滑剂。
面对苦难，
我们苦闷、
彷徨、
悲伤、
绝望，
甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。
然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇
气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼
?
罗兰创作、傅雷先
生翻译的
《名人传》
，
让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，
更让我们明白：
唯有真实的苦难，
才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；
唯有克服苦难的悲剧，
才能帮助我们担
当起命运的磨难。读海伦
?
凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具
备的自强不息和从容豁达，
从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，
做命运真正
的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，
过滤出一股沁人心脾的灵新之气，
甚至还可以营造出一种超
凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹
市却人静如深潭的境界，
感悟作者高深、
清高背后所具有的定力和毅力；
读世界经典名著
《巴
黎圣母院》
，
让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、
淳朴真诚的品质、
平静从容的气质和不卑不亢的风度，
他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，
使我们在
寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》
、林语堂的《生活
的艺术》
以及古人流传于世的名言警句，
这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，
拥有充实舍弃
空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
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时间：2024-10-26 06:33
另外我觉得接触大自然也很重要。
将课外书搬进校园，让孩子们得到课本“正餐营养”的同时，也得到课外书的“微量元素营养”，课外书大多活泼有趣，多看这样的好书，就像在和长者、智者交朋友，对精神成长、人格进步和真善美性情等，都是一种积极的熏陶。对于孩子爱书迷书的性格，要积极地推动和培养，对孩子们的知识结构是一个积极的弥补。学校举办这类读书活动的目的更在于，重视课内教育，更将课外书当做重要的知识伙伴。课本、教材是成长的阶梯，课外书同样是成才捷径。
笔者生于上个世纪七十年代，小时候，学校也经常开展此类的“读书节”活动，比如读书角、班级阅览室等，倡导大家多看课外书，可看看现在，诸多学校的“课外书意识”受到了围追堵截，“这是闲书，不能提高成绩，别看了”、“没用的书，不能提高升学率”。就算是家长和老师不反对，课业负担非常沉重，加班加点不断，孩子还有看课外书的宽松时间和悠闲心情吗？
有数据表明，有三成中小学生喜欢阅读课外书，超过半数的人经常阅读课外书，两成多的学生常常被课外书迷住，有将近半数的学生都将课外阅读活动的目的定位在“扩大知识视野”、“充实自己”。孩子们有着强烈的“课外书意识”，是社会环境、家庭环境尤其是学校环境扼杀了孩子的课外书意识。孩子只会“学习”而不会、不愿广泛涉猎，就算得到了“教育成功”，但知识面却单调狭窄，有的理科生竟然连中国的主要铁路线都不知道，知识结构单一，盲点很多，也会影响创造性思维的发展，影响健全人格的形成和完善。当然，也剥夺了他们的阅读兴趣。
让更多的课外书走进学校和学生的生活，是非常必要的知识占有。不是浪费时间、多此一举，而是知识结构的有益弥补；不是急功近利的利益攫取，而是循循善诱、循序渐进的无声进步。这种课外书意识应成为更多学校的积极理念，为孩子带来更多的阅读兴趣，营造更和谐的成长空间。
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时间：2024-10-26 06:25
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时间：2024-10-26 06:27
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于
任何人而言，读书最大的好处在于：
它让求知的人从中获知，
让无知的人变得有知。读史蒂
芬
?
霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》
，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧
的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
于是，
便像李白
在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”
。
对于坎坷曲折的人生道路而言，
读书便是最佳的润滑剂。
面对苦难，
我们苦闷、
彷徨、
悲伤、
绝望，
甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。
然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇
气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒？读罗曼
?
罗兰创作、傅雷先
生翻译的
《名人传》
，
让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，
更让我们明白：
唯有真实的苦难，
才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难；
唯有克服苦难的悲剧，
才能帮助我们担
当起命运的磨难。读海伦
?
凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具
备的自强不息和从容豁达，
从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，
做命运真正
的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。
读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，
过滤出一股沁人心脾的灵新之气，
甚至还可以营造出一种超
凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹
市却人静如深潭的境界，
感悟作者高深、
清高背后所具有的定力和毅力；
读世界经典名著
《巴
黎圣母院》
，
让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、
淳朴真诚的品质、
平静从容的气质和不卑不亢的风度，
他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，
使我们在
寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》
、林语堂的《生活
的艺术》
以及古人流传于世的名言警句，
这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，
拥有充实舍弃
空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
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