对外汉语教学之近义词篇 直击老外学中文痛点
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发布时间：2024-09-15 06:56
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时间：2024-10-24 21:22
“难怪”作为动词时，表示谅解，常作谓语，如：
这也难怪，他毕竟第一次做这种工作。
他还小，做不好也难怪。
作为副词，表示明白了原因，不再觉得奇怪，如：
他懂汉语，难怪能听懂我们的谈话。
难怪他这么高兴，原来有女朋友了。
他妈妈是中国人，难怪他汉语说得这么流利。
“怪不得”也有动词和副词两种用法。
作为动词时，表示不能责备，常作谓语，如：
这事他不知道，怪不得他。
这件事怪不得别人，只能怪他自己。
作为副词，表示明白了原因，不再觉得奇怪，常作状语，如：
这次考试她考的很好，怪不得那么高兴。
怪不得他好几天没来上课，原来病了。
原来有人帮他，怪不得他做的这么快。
在对外汉语教学中，对于“难怪”与“怪不得”的区别，总结如下：
使用“难怪”作副词时，动词或形容词前常有表示程度的修饰语或带有补语，用于表示因果关系的句子中，原因的分句前常有“原来”等词呼应。
作动词用时，“是 难 + 怪”的组合，表示不应责怪，含有谅解的意思，后面一般要有为什么不要责怪的原因。
学生常犯的错误包括：
如果知道了原因，就难怪了。
原来他昨天没来上课，难怪他病了。
“难怪”表示明白了原因，不再觉得奇怪，不能作谓语。
因果关系混乱。正确的句子为：
如果你知道了原因，就不觉得奇怪了。
难怪你不觉得奇怪，原来你是知道原因了。
难怪他昨天没来上课，原来他病了。
“难怪”与“怪不得”的异同点在于：
“难怪”着重于过去觉得奇怪是理所当然的，通用于口语、书面语；“怪不得”着重于说话之前，不能不感到奇怪，多用于口语。
“怪不得”作动词时，一定要带宾语，宾语可以是名词性或谓词性，而“难怪”可用可不用。如：
妈妈说：这怪不得，孩子还小。
妈妈说：这怪不得孩子，孩子还小。
