结合自己的教学实践,谈谈如何培养学生的符号运算能力?

发布网友发布时间：2023-10-22 07:41

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热心网友时间：2024-10-24 15:20

数学符号是数学的语言，是人们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。可见,根据数学的学科特点,在教学过程中重视培养学生的符号感,使学生在数学学习过程中建立符号感,是数学课程一个值得重视的问题。通过“专题五”学习，对数学符号运算又有了新的认识。我认为教师在使用教材的过程中，应注重培养学生的数学符号感，对与符号感相关的教学内容要进行合理的设计，要善于创设问题情境,使学生经历解决问题的过程,这样对发展学生的符号感能起促进作用。要加强符号的引入教学,联系实际模型,扩展符号与其他知识的联系,体会符号表示的一般性、规律性，帮助学生去认识与理解符号感。用字母表示数，是学习数学符号的重要一步。从研究一个具体特定的数到用字母表示一般的数，是现实认识上的一个飞跃，初学时学生往往会感到困难，教学时要从实际问题引入，使学生感受到字母表示数的意义。要鼓励学生用自己独特的方式表示具体情境中的数量关系和变化规律。要充分利用学生生活中潜藏的“符号意识”，给学生提供机会，让学生经历“从具体事物→学生个性化的符号表示→学会数学地表示”这一逐步符号化、形式化的过程。如加法交换律：乘法结合律等。教学中要联系学生的生活实际，尽可能让学生运用数学符号，使复杂的问题简单化，从而轻松地解决问题。总之, 数学符号运算能力的培养需要一定的经验基础，在教学中应促进学生在交流分享的过程中积累经验，学习符号化的多种途径，逐步体会用数、形将实际问题“符号化”的优越性，以提高学生数学符号运算的能力。