初三物理怎么安排复习计划
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发布时间：2022-04-24 08:54
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时间：2022-06-18 05:55
一、研究中考试题、读透《课程标准》研究近几年中考命题，不难发现试题特点：课标规定的重点内容与社会实际和学生生活实际联系的命题增多；检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性命题增多；与实验考查有关的命题增多；综合应用跨学科的知识来解决综合性物理问题的命题增多；局限于死记硬背物理知识的命题大大减少；偏题、怪题和难题的数量基本消失。
二、制定科学计划，做好统筹安排
初三物理复习一般都是三轮复习，一轮按章节复习，二轮专题复习，三轮综合训练，统筹安排各阶段复习的时间、内容，抓住学生的实际，逐个击破
三、精心设计课堂，提高教学效率
1．在“自主学习”环节，我以往采取的方式是让学生复述，如果时间紧张，干脆我自己把知识点强调一遍，只流于形式，学生疲于应付，水过地皮湿。“复习策略”中设计的是把每个知识点以问题形式呈现给学生，让学生自己完成，这样做，不但唤醒了学生对所学知识的记忆，同时也使学生梳理知识，构建了知识网络，完成过程中还能有所思考，这样，学生通过解决问题加深了对知识的理解，当然题目的设置要有针对性，尽量简单、适量、重点突出。教师要注意收集反馈信息，便于在下面复习教学中的指导有针对性。
2．在 “合作探究”环节中将重点知识以题目的形式呈现给学生，学生自主完成后，让学生阐释自己的观点或做法，在交流的过程中进行思维碰撞，能力得到提升。当然，教师要精心选题，题目设计要有一定的基础性和发散性，只有这样才能使学生在相互交流中加深对重点知识的理解，从而更有利于学生分析问题和解决问题能力的提高。
3．在“展示交流”环节。 “复习策略”中的设计是在前一个环节交流的基础上对题目进行变式，或提出相关问题，让学生深入思考，展示自己的观点，这样学生的参与度高，在不知不觉中进行过度，能更有利于引导学生进一步探究，寻找解决问题的方法，认识到问题的个性和共性，及时进行归纳总结，这里，教师就要适时进行方法教育，培养学生解决实际问题的能力。
4．第四个环节是“巩固提升”，通过精选题型是学生提高
