新时期保育员应该树立怎样的儿童观

发布网友发布时间：2022-04-24 05:28

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热心网友时间：2023-10-31 19:31

摘要"、树立保教平等的全员意识\\马斯洛认为，一个人总是希望自己有地位、有威信，获得别人的尊重、信赖和高度评价。若尊重的需要得到满足，他就会对自己充满信心，对工作充满热情。保育员同样有被尊重的需求。因此，我们认为要激发保育员的工作热情，要提升保育员的专业素质，就要从尊重做起，将保育工作与教育工作平等对待，让保育员与教师享受同等待遇。\\(一)称谓无差别\\目前大多数幼儿园对保育员都以阿姨相称，在幼儿园的管理中也将保育员纳入后勤部门。阿姨和教师看似只是称谓不同，其实体现了我们对保育员在孩子教育过程中的地位和作用的轻视。我们认为，幼儿园对保育员的角色定位非常重要，它将是保育员队伍建设的逻辑起点，也是高质量保育教育工作的逻辑起点。幼儿在园的一日生活中，保育员也是重要的教育者之一，尽管他们与教师的分工不同，但同样担负着培养幼儿的任务，因此\"老师\"的称谓对他们来说也是当之无愧。当保育员成为教师队伍中的一员时，他们自然会从专业的高度认识自己的工作，不会把自己的工作局限于清洁卫生、照顾幼儿生活起居等范围。在我园，孩子们管班里所有的保教人员都叫\"老师\"，保育员在与幼儿、家长的互动中，始终自信笃定、应答自如。\\保教并重从称呼开始，体现了保育员和教师的同等地位，在精神层面满足了保育员对职业认可的需求，让他们收获了专业尊重与幸福，职业热情便由内而生。\\(二)福利待遇无差别\\满足保育员被尊重的需求、促进保教平等的策略很多，而奖金福利等待遇的平等则是最实际、最直接的，也是保育员衡量自身价值的一大标尺。可当下很多幼儿园的保育员绝大部分是社会临时招聘人员，他们与幼儿园正式在编员工、合同制员工在工资福利待遇上还有一定差距，这在一定程度上影响了保育员的职业自信，所以保育员的流动性最大。而在我园，除了国家规定的基本薪酬以外，幼儿园可以自主支配的奖金、福利部分，不管是哪个岗位，无论是在编还是非在编，所有人员都同等享受，如幼儿园组织工会活动，只要是幼儿园的一员，都一起参与，同等享受物质与精神奖励。又如，幼儿园每学期会评选星级班集体，被评上的班级无论是教师还是保育员享受同等星级奖金。这些待遇和奖励虽然体现在现金上并不多，但是对他们价值的极大认同，他们的职业幸福感在认同中得到升华。正因为如此，在我园有不少以园为家、几十年如一日地服务于幼儿园的保育员。漫长的职业生涯使他们积累了丰富的保育经验，但时间和经验没有消"咨询记录 · 回答于2021-05-26新时期保育员应该树立怎样的儿童观你好，我已经收到你的问题，正在帮你整理答案，请稍候"、树立保教平等的全员意识\\马斯洛认为，一个人总是希望自己有地位、有威信，获得别人的尊重、信赖和高度评价。若尊重的需要得到满足，他就会对自己充满信心，对工作充满热情。保育员同样有被尊重的需求。因此，我们认为要激发保育员的工作热情，要提升保育员的专业素质，就要从尊重做起，将保育工作与教育工作平等对待，让保育员与教师享受同等待遇。\\(一)称谓无差别\\目前大多数幼儿园对保育员都以阿姨相称，在幼儿园的管理中也将保育员纳入后勤部门。阿姨和教师看似只是称谓不同，其实体现了我们对保育员在孩子教育过程中的地位和作用的轻视。我们认为，幼儿园对保育员的角色定位非常重要，它将是保育员队伍建设的逻辑起点，也是高质量保育教育工作的逻辑起点。幼儿在园的一日生活中，保育员也是重要的教育者之一，尽管他们与教师的分工不同，但同样担负着培养幼儿的任务，因此\"老师\"的称谓对他们来说也是当之无愧。当保育员成为教师队伍中的一员时，他们自然会从专业的高度认识自己的工作，不会把自己的工作局限于清洁卫生、照顾幼儿生活起居等范围。在我园，孩子们管班里所有的保教人员都叫\"老师\"，保育员在与幼儿、家长的互动中，始终自信笃定、应答自如。\\保教并重从称呼开始，体现了保育员和教师的同等地位，在精神层面满足了保育员对职业认可的需求，让他们收获了专业尊重与幸福，职业热情便由内而生。\\(二)福利待遇无差别\\满足保育员被尊重的需求、促进保教平等的策略很多，而奖金福利等待遇的平等则是最实际、最直接的，也是保育员衡量自身价值的一大标尺。可当下很多幼儿园的保育员绝大部分是社会临时招聘人员，他们与幼儿园正式在编员工、合同制员工在工资福利待遇上还有一定差距，这在一定程度上影响了保育员的职业自信，所以保育员的流动性最大。而在我园，除了国家规定的基本薪酬以外，幼儿园可以自主支配的奖金、福利部分，不管是哪个岗位，无论是在编还是非在编，所有人员都同等享受，如幼儿园组织工会活动，只要是幼儿园的一员，都一起参与，同等享受物质与精神奖励。又如，幼儿园每学期会评选星级班集体，被评上的班级无论是教师还是保育员享受同等星级奖金。这些待遇和奖励虽然体现在现金上并不多，但是对他们价值的极大认同，他们的职业幸福感在认同中得到升华。正因为如此，在我园有不少以园为家、几十年如一日地服务于幼儿园的保育员。漫长的职业生涯使他们积累了丰富的保育经验，但时间和经验没有消"好像不符合题意幼儿教师应树立以下几个方面的教师观。树立正确儿童观1、儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人。儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界刺激，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者。3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于*。4、儿童有很大的个体差异幼儿性格上的差异，带来了需求上的差异，使得幼儿在对安全感的需要上、对新体验和活动的需求上都有很大的差异。《纲要》总则第五条：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”教师要给予个体差异的指导和评价，提供可供幼儿选择的学习内容，促进各具特色、有差异的全面发展。