良好的班风,良好的学习习惯有哪些
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发布时间：2022-04-25 16:49
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时间：2023-10-20 02:00
一是让学生学会自主管理
一位优秀班主任曾说过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
上学年我担任的是一年级的班主任，当时我挺着大肚子，加上学生年龄小，什么事都离不开我，因此我觉得特别累。于是我有意去寻找管理班级的“苗子”，发现以后，在学生们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学们的心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情。
但是，光靠几个小干部来管理班级还是不够的，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：让心细的同学负责电灯的开关；责任心强的同学负责管理班级的钥匙；个子高的同学负责窗户的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。半个学期过去之后，我觉得轻松多了，而且班级也能管理得有条不紊。
二是抓习惯培养，促整体发展
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”而低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期，让学生养成一系列的良好习惯呢？我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得不够好的时候，用集体*的力量进行教育纠正。因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。孩子们年龄虽小，但志不小，第一个学期就被评为文明班级。
学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生每一次都要按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵。
在工作实践中，还使我认识到学生的习惯应逐步内化，使之成为稳定的品质，让孩子们受用终身，当然这需要一个长期的过程。但只要我们遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一个学期开学，我都把抓良好习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
三是加强思想教育
俗话说得好：“做学问前先学会做人”。“德”与“才”兼备，具有良好道德素质的人，才是国家的栋梁之材。面向全体学生，教学生在求知中学做人是我们的培养目标。孩子们年龄小，经常会做出一些我们不能理解的行为。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，做为班主任，必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。在工作实践中，我利用班队活动课从学生的身边说起，比如从爱家爱父母爱亲人谈起，进而涉及到爱校爱国爱人民，范围由小到大，这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育，针对实际生活中出现的点点滴滴，引导学生学习探讨，通过讨论、谈感受体会，使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也为学生打了一针镇定剂，增强了他们抵制不良言行的免疫力，从而帮助他们树立正确的人生价值观。
四是从“小事”做起
当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质？究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。
有一天，我刚进教室，就见我们班那个可爱的小男生陶庭辉眼圈红红的，好像受了很大的委屈一样。我就问他“你怎么啦？”谁知一问他反而哭起来了，而其他的同学都在偷偷地笑。我很纳闷，就继续问他到底出了什么事，说出来，老师给你做主。也许是这句话给了他勇气，他很不情愿地说：“他们说我和陶光美好。”我一听就笑了：“说你和她好有什么不好？”他说：“就是不好！他们说我和她好，就是说我爱她！所以我觉得不好，陶光美差死了！”他的话一出口，我马上就意识到问题严重了，因为他仅仅是个二年级的孩子，年龄也不只过 9 岁，如果今天不能自然地疏导他刚才所受的精神压力，对他以后的成长也许会是个阴影。想到这里，我就很平和地对大家说：“我们是一个班集体，天天生活在一个教室里，我们就好比兄弟姐妹，难道我们不应该相互爱护吗？老师希望你们都能互帮互助，共同进步。”说完了这些，我明显地看到他的脸上露出了稚气的笑容，同时我也注意到学生们的脸上也是灿烂一片。平常我们做班主任的都是在数落着自己的繁忙，回绝了孩子们的点滴要求，忽略了他们的内心感受，总以为他们小，事情小，不理他们也就过去了，殊不知这样挫伤了很多孩子幼小的心灵，也在老师和学生之间竖立了一道厚厚的隔墙。长此下去，试问良好班级班风建设又怎么落实呢？要知道班主任就是孩子们的父母官呀。
以上就是我这些年来担任班主任的简单感想，要注意的是，这四个方面是同步进行的，而不是简单的一步一步分开。总之，班主任任重而道远，但目标只有一个：为了学生的一切！我觉得班主任工作是很有挑战性的，每一个学生就是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，要想建设一个具有良好班风的班级，需要付出更多的心血。但是，这一切都是值得的，因为，你将得到的是一个个美丽的世界！
