《课标》第三部分 分级标准
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发布时间：2023-07-08 18:03
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时间：2023-10-22 06:58
一、语言技能
听说读写既是手段也是目的
分析：
听：*-四级—五级
1、识别不同句式的语调，如，陈述句、疑问句、指令等
2、根据语调变化，体会句子意义变化
3、感知歌谣中的韵律
4、识别语段中句子时间的关系
5、听懂学习活动中连续的指令和问题，并作出适当的反应
6、听懂有关熟悉的话题的语段
7、能借助提示听懂教师讲述的故事
四级：
1、听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息
2、听懂简单故事的情节发展，理解其中主要故事人物和事件。
3、能听懂连续的指令并据此完成任务
4、能听懂广播、电视等媒体中的初级英语教学节目。
五级
1、能根据语调和重音理解说话者的意图
2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点
3、能借助语境克服生词障碍、理解大意
4、能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系
5、能在听的过程中用适当的方式作出反应
6、能针对所听语段的内容记录简单信息。
总结 ：
1、句-段的本意—段的弦外之音
2、句与句之间的关系及句子的本意和变化意义—故事情节—吸取话题的观点
3、懂指令，会反应—懂指令，完成任务—借语境，知大意，懂因果，做记录
4、懂故事—懂广播、电视等—记录信息
说
*：
1、能在课堂上用简短的英语进行交际
2、能就熟悉的话题进行简单的交流
3、能在教师的指导下进行简单的角色扮演
4、能利用所给的提示（如图片、幻灯片、实物等）描述一个事件
5、能提供有关个人情况和个人经历的信息
6、能讲述简单的小故事
7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲
8、能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。
四级
1、能根据提示给出连贯的简单指令
2、能引出话题并进行几个话轮的交谈
3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历
4、能在教师的指导下参与角色表演活动
5、能在上述口语活动中使用正确的语音，语调
五级
1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论
2、能与他人沟通信息，合作完成任务
3、能在口头沟通中进行适当的自我修正
4、能有效地询问信息和请求帮助
5、能根据话题进行情景对话
6、能用英语表演短剧
7，能在以上口语中做到语气，语调自然，语气恰当。
总结
1、简单的交际，话题交流，角色表演，描述事情——
给连贯指令，几个话轮交谈，描述自己或他人经历，角色表演
——提供信息，表达观点，沟通，合作，自我修正，询问并请求，情景对话，表演短剧。
2、简单故事讲述，唱英语歌，语音语调正确—使用正确的语音、语调—语音、语调自然，语气恰当。
读
*1、正确朗读
2、理解并执行有关学习活动的简短书面指令
3、能读懂简单的故事和短文并抓住大意
4、初步使用简单的工具书
5.课外阅读量累计4万词以上
四级
1、连贯、流畅地朗读课文
2、理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为
3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意
4、能根据上下文猜测生词的意义
5、能理解并解释图表提供的信息
6、能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体
7、能使用英汉词典等工具书等帮助阅读理解
8、课外阅读量应累计达到10万词以上
五级
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局
4、能读懂相应水平的常见体裁的读物
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
6、能利用词典等工具书进行阅读
7、课外啊阅读量累计达15万词以上
总结
1、
正确朗读，简短书面指令，故事及大意——
连贯、流畅朗读，事件顺序，找信息获大意——
构词法，上下文处理生词，段落之间的逻辑关系，主题，情节，预测。
2、初步使用工具书—-英汉工具书帮助阅读——用工具书阅读
3、故事抓大意——个人信件，说明文体——常见体裁
4、课外阅读4—10—15万字以上
写
*
1、常有标点
2、简单的图表和海报等形式传达信息
3、参照范例写或回复简单的问候和邀请
4、用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
四级
1、正确使用标点
2、用词组或简单句为自己创作的图片写出说明
3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则
4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文
五级
1、能根据写作要求，收集、准备素材
2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改
3、能使用常见的链接词表顺序和逻辑关系
4、简单描述人物或事件
5、能根据图示或表格写出简单的锻炼或操作说明
总之
1、标点：常用—全部标点
2信息传达：
图表或海报——为图片写说明——独立起草短文、信件，及修改
参照范例写问候语或邀请——简短的短文——使用连接词
用短语和句子描述图片，编故事——教师帮助下，小组讨论后写作文——简单描述人物和事件，根据图表写段落或操作说明。
二、语言知识
五级目标
语音：
1、了解语音在语言学习中的意义
2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅
3、根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度
4、根据读音规则和音标品读单词
词汇：
1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式
2、理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义
3、运用词汇描述事物、行为和特征、说明概念等
4、学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配
语法：
1、理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用
2、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能
3、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能
4、理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。
功能：
在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式
话题：围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
三、学习策略
五级目标
1）认知策略
1.根据需要进行预习
2、在学习中集中注意力
3、在学习中善于记要点
4、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题
5、借助联想学习和记忆词语
6、对所学内容能主动复习并加以整理和归纳
7、在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三
8、在使用英语时，能意识到错误并进行适当的纠正
9、必要时，有效的借助母语知识理解英语
10、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
2）*策略
1、明确自己学习英语的目标
2、明确自己的学习需要
3、制定切合实际的英语学习计划
4、把我学习内容的重点和难点
5、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足
6、积极探索适合自己的英语学习方法
7、经常与老师和同学交流学习体会
8、积极参与课内外的英语学习活动
3）交际策略
1、在课内外学习中能够用英语与他人交流
2、善于抓住用英语交际的机会
3、在交际中，把注意力集中在意思的表达上
4、借助手势、表情等体态语进行交流
5、在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助
6、在交际中注意到中外交际习俗的差异
4）资源策略
1、注意通过音像资料丰富自己的学习
2、使用简单的工具书查找信息
3、注意生活中和媒体上所使用的英语
4、能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
