教育部提出中小学生作业管理10条要求,这10条要求分别是什么?

发布网友发布时间：2022-04-30 20:00

共5个回答

热心网友时间：2022-06-30 12:21

现在学生的压力是非常大的，每天都要面临很多的作业，同样父母也要跟着他们一起，深夜都还要辅导孩子学习，并批改作业，教育部提出中小学生作业管理10条要求，这10条要求分别是什么？

一、把握作业育人功能。而不是把学生变成一个学习的工具

现在小学生的书包都是非常重的，我们*背起来，时间久了，都有很大的困难，学校布置作业是教育管理工作的需要，使知识的补充与回顾，但是现在布置的作业实在太多了，学生每天放学回家，就要马上写作业，吃完饭还要写，一直持续到深夜十一二点，甚至到一两点，都不一定能完成作业，所以各地要坚持因材施教，执行严格的教学计划，布置合理的作业，真正的做到帮助学生巩固知识，老师，能够通过学生的作业，看一看学生对知识的掌握程度，改进教育的方法，提高教学的质量

二、严控书面作业总，合理安排各科作业的时间

小学时光，是我们每个人都挥之不去的童年，应该是快乐的，而不应该每天都被沉重的作业给压着，所以小学一年级，二年级，不布置家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中的课程较多，学业压力更加的重，但是初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。我们的节假日周末就是为了能够让学生能够得到一些放松的，但是这两天的作业都会很多，做都做不完，还这么放松，所以在节假日也要控制书面作业时间总量，能够让学生有时间去放松心情，能够去玩耍，释放一下天真，寻找一些童趣

三、创新作业类型方式，合理布置作业

各个学段的学科不同，学习任务也不一样，所以学校要创新作业类型方式，合理的布置作业，根据学生的完成能力，合理的布置书面作业，同样也布置一些社会实践活动，提高学生的社会交往能力，避免让学生变成做作业的工具，每天都固定的做同样的事情，枯燥乏味，对学习产生一种负面情绪，个性化的设置作业安排，让学生在一种轻松的环境中学习，健康的成长

四、提高作业设计质量，因材施教

每个人的学习能力都有所不同，不足之处也会有所欠缺，所以学校要提高作业的设计质量，因材施教，根据不同学生的学习情况，制定相应的学习计划，并且选择适合的教学资料，并不断地鼓励优秀作业的人，互相分享，互相借鉴

五、加强作业完成指导，利用课间时间与学生互动

现在很多老师上完课就看不到踪影，所以呼吁教师要充分利用课堂教学时间加强学生作业指导，培养学生自主学习，给学生答疑解惑，能够在学校里就完成当天的作业，能够让学生有更多的时间去探索新奇的事物，去接受新鲜事物

六、认真批改反馈作业，并进行适当的点评

有些老师很不负责任，布置的作业交给学生进行批改，所以要求老师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，并分析其中的优秀之处，并指出其中的不足，适当的点评，及时反馈作业的情况

七、不给家长布置作业，要求学生家长批改作业

现在有一些不良的风气，就是将作业给家长带回家，让家长批改，无形之中就像给家长布置了作业，严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业

还有哪一些要求？大家一起来补充吧！

热心网友时间：2022-06-30 12:22

一、把握作业育人功能二、严控书面作业总量三、创新作业类型方式四、提高作业设计质量五、加强作业完成指导六、认真批改反馈作业七、不给家长布置作业八、严禁校外培训作业九、健全作业管理机制十、纳入督导考核评价

热心网友时间：2022-06-30 12:22

不得要求学生自改自己的作业，严禁要求家长批改作业；严谨布置惩罚性、重复性作业；小学一二年级不得布置书面家庭作业，初中不超过90分钟；

热心网友时间：2022-06-30 12:23

1.把握作业育人功能、2.严控书面作业总量、3.创新作业类型方式、4.提高作业设计质量、5.加强作业完成指导、6.认真批改反馈作业、7.不给家长布置作业、8.严禁校外培训作业、9.健全作业管理机制、10.纳入督导考核评价。

热心网友时间：2022-06-30 12:23

①把握作业育人功能；②严控书面作业总量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业；③创新作业类型方式；④提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业；⑤加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力；⑥认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能；⑦不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业；⑧严禁校外培训作业；⑨健全作业管理机制。各地教育行政部门要指导学校完善作业管理细则，明确具体工作要求，并在校内公示；⑩纳入督导考核评价。各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。