...如何根据认知规律组织小学语文教学(以“黄山奇石”为例)

发布网友发布时间：2024-05-09 13:59

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热心网友时间：2024-06-06 19:38

根据认知规律组织的小学语文教学（以“黄山奇石”为例）如下：

一、规律又称法则，是事物发展中内在的、本质的必然联系。唯物辩证法告诉我们，任何事物的运动发展，都有自己内在的、不依人的意志为转移的客观规律。对待客观规律，人们只能遵循，不能违背，否则就要受到客观规律的惩罚。语文教学也是这样。

二、教与学的双方，应遵循其自身的规律。

打碎应试教育的桎梏，提高学生的语文素养和语文能力，不管语文教学如何发展，如何改革，不管语文教学产生多少新的理念，产生多少新模式与新方法，也不管是选修课还是必修课，都不能违背这一规律。

三、重视感知。

语文教学是一种特殊的认识过程，而感知即是这特殊认识过程的初级阶段，是对文本的感性认识。学习《黄山奇石》这篇课文，要求从整体上把握文本，大体弄通词语、理清思路、概括要点，初步领会作者的思想倾向观点和感情。

四、重视运用。

包括训练与实践两种形式。所谓训练就是学生在课堂上运用所学的知识，而实践则是学生回到社会上的运用。小学语文教学的目的是提升学的语文素养和语文能力。应教会学生尽早掌握《黄山奇石》里最基本的字、词、句、章，完整地表达自己的思想。