二年级的生本教育怎样实施啊?

发布网友发布时间：2024-05-15 14:42

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热心网友时间：2024-05-29 12:14

一、课题的提出及其意义 “创新是一个民族的灵魂”。在《新课标》合作、探究理念的指引下，及小组合作、生本教育这一教育实验的影响下，构建生本教育体系的创新式教学模式，在日常教学活动中培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，已成为教育的趋势。从而促进基础教育的转变，使基础教育真正成为素质教育的基地，培养创新人才的摇篮。课题的意义：全面提高。学生进入阅读境界以后，人也将在学习积极性、主动性上，在拓宽信息方面，在接受人类的文化给予方面，在增强思维能力、观察能力，以及各方面的知识上，都取得提高，有可能出现成批的“高材苗子”。它的意义，不仅仅在语文教学方面，更在于提高了全面素质。所以，这个实验是素质教育的一项带根本意义的措施。二、课题界定与依据本课题围绕依据生本教育的理念，以学生的发展为核心，强调学生的主动性，提倡让学生自行主动地遨游知识的海洋，不断去探索，不断去积累，不断去创新。在这种理念的指导下，我们对传统课堂进行彻底改革、营造“自主”、“合作”的学习氛围，让教学充满活力。从根本上改变传统教学的单一传授，使教学发生了质的变化。教师不再只是传授者，更应该是学习的参与者、合作者、组织者，其主导作用必须是学生主体学习发展的信息为依据的。三、课题研究的主要目标与内容（一）课题的研究目标 1、探索“意义、兴趣识字”的课堂结构。 2、探索学生自主读书的阅读教学方法，把阅读课上成学生的读书课。 3、探索学生互动、生生互动的教学关系。让学生成为学习的主人。 4、以读带读，扩大学生的阅读量。（二）课题的研究内容 1、明确指导思想，避免人为干扰。 2、坚持“创新式”实验教学原则，端正实验教学方向。 3、以阅读为中心，培养学生的阅读兴趣，推动大量阅读和主动自觉的阅读，在阅读中巩固识字成果。 4、以读引读、以读引说，促进语言和思维的发展。 5、继续学习汉字书写，鼓励自发的写作。 6、开展形式多样的读写能力，激发阅读兴趣，丰富教学内涵。 7、培养学生的创新意识和实践能力，实现创新思维的发展。四、课题组成员二年级全体语文老师