心理描写的方法和技巧
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发布时间：2022-05-02 13:00
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时间：2022-06-20 04:18
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
2、心理分析
这种心理描写的方法通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
如莫泊桑在小说《项链》的如下片断：
她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有*力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。
3、行动表现
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
4、环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
热心网友
时间：2022-06-20 04:18
通过恰当的描写人物富有鲜明个性的动作，传神地揭示出人物的心理活动。施耐庵在《林教头风雪山神庙》中对林冲听说陆谦追杀至沧州，不觉大怒，于是用了“买”“带”“寻”等几个连续的动词，表现出林冲报仇急切的激愤心理。
2.环境衬托
衬托人物心情的景物描写要求作者抓住景物特征，紧扣人物的心理，最好从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着墨，将人物的悲喜之情恰当地衬托出来。
3.幻觉展现式
这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能揭示文章的主题。
热心网友
时间：2022-06-20 04:19
骅骏张老师
2019年01月24日 · 中学高级教师
心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。怎样进行心理描写呢？下面是本人结合自己的文章和学生习作，总结出的一些方法。
当看到某一事物时，可展开联想，可展开想象，可抒情议论，可写说出内心的秘密。
1. 可展开联想，回忆往事
例一：自卑啊！你就像一条小虫子，时时刻刻向我*近。当我正在上课的时候，老师提出了一个问题让我们解答。我看了一下问题，正准备举手发言，突然，你慢慢向我*近，爬到了我的身上，使我不敢举手了，我害怕说错了被老师批评。当别人说完了答案时，我惊呆了，竟然和我的想法一模
一样。
——学生习作《最想说给自卑听的心里话》
例二：母亲坐在一把椅子上，头向前伸着，我看她没什么依靠，便上前站在她身边，用手抱住母亲的头，让她靠在我的怀里以减轻她的疲劳。这还是第一次我做了母亲的依靠。这时我发现母亲的头发竟已全部花白！啊，从前的那个母亲呢？从前的那个有着一头乌黑秀发的母亲哪里去了？究竟哪一个才是我从前的那个母亲呢？是那个蹒跚地走到路口张望孩子的双鬓斑白的老人吗？还是更早一点，微笑着聆听孩子读稚嫩的习作的那个幸福的妇人？还是更早一点，那个抱着金光闪闪的镜框满脸自豪的归来的那个受到大家尊敬和爱戴的黄教师？还是更早一点，给幼儿洗澡时溅了一身水花的那个有着一双美丽的大眼睛的漂亮*？
——《母亲的眼泪》
例三：这时我才仔细地端详这张脸，这是怎样的一张脸啊？像一张老树皮，黯淡、粗糙、干黄，肌肉松弛，腮上布满了大块小块的黑斑。天哪，这是妈妈的脸吗?!
我只记得那张脸。我外出上学时，妈妈送我上车，在秋风中妈妈的脸有些黄，长期操劳使她的眼睛黯淡但是充满期待和牵挂，眼角有些鱼尾纹。就是这张脸嵌在我的梦里，温暖我远方的孤寂。
我只记得那张脸。暑假我和姐姐搬个小凳坐在大树下，阳光透过树叶在妈妈脸上洒下斑驳的影子，风一吹就在妈妈脸上荡漾，像是一幅画。妈妈耐心地为我们讲解习题，那目光严肃，充满智慧，充满鼓励。正是那目光激励我一生奋斗不止。
我只记得那张脸。小时候，妈妈从县城开会回来，我总是窜上去抢过鼓鼓的背包，那里面一定有我爱吃的零食。妈妈微笑着责怪：“贪吃！”一把把我搂在怀里，我顺势亲妈妈一口就跑开了。我记得妈妈的脸好光滑。回头看时，妈妈很亮的眸子闪着幸福的光芒，细白的面颊真漂亮！
……
我的心一阵酸楚，是谁把妈妈美丽的容颜偷走了?
——《补水面膜》
2.可展开想象，进行幻想
一般进行幻觉描写前要用一些提示语如“好像看见”“仿佛看见”等。
（1）可设想希望的情景，表达愿望。
例：她抽出了一根火柴。哧！燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。火炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！
——《卖火柴的小女孩》
（2）可设想前文叙述事情的结果
例：心里别提有多高兴了，心想：“手机变得这么干净，爸爸起来肯定会夸奖我的，说不定还奖励我呢！”
——学生习作《洗手机》
（3）可设想没看到的情景
例：那小小的花瓣显然是用手捏制的，一层层交错映衬，中心还有丝状的“蕊”。……这个九岁的小女孩在瑟瑟的寒冬里，在完成作业后趴在床头，是怎样细心地捏制花瓣啊!小手冻得红彤彤的也顾不得搓一搓，那美丽的祝愿定然花一样开在心头。——学生习作《珍贵的贺卡》
3.可抒情议论表达心声
例一：自卑啊！你真是太令人讨厌了。如果不是你，我有可能更出色。你快走吧，千万不要再靠近我。
——学生习作《最想说给自卑听的心里话》
例二：“我的老天爷！”他想，“难道我是一个愚蠢的人吗？我从来没有怀疑过我自己。我决不能让人知道这件事。难道我不称职吗？——不成；我决不能让人知道我看不见布料。” ——《皇帝的新装》
例三： 如今，我的工作已调回了县城，各方面条件都有好转。但我仍对那里梦绕魂牵，对那段时光念念不忘。我常常想，当年那些孩子们，十几年后的今天你们在哪里呢?或许还在茫茫学海中奋力拼搏，或许已经踏上了社会。你们现在一定长高了长胖了吧。你们知道吗?当年你们给予老师的爱一直是老师最大的财富，它被老师当做珍宝藏在记忆深处。不管你们身在何方，选择了什么人生道路，老师都在默默的祝福你们思念你们。如同长者怀念童年的时光，如同母亲牵挂着远离的孩子，时间愈长，思念之情愈切啊!
——《想念学生》
4.可写说出内心的秘密
例：我微笑着心里默念道：同学们，你们不知道老师的小秘密，其实老师也没有吃早餐，但是老师心里很温暖，相信此刻，你们指尖上的温度足以温暖整个冬天！
——《指尖上的温度》
进行心理刻画的训练，可进行练习写片段，下面给大家提供几种情景：
1.当你被当众表扬时自豪的心理
2.当你被误解时委屈的心理
3. 当你做错事被批评时懊悔的心理
4.当你克服重重困难终于取得成功时激动的心理
5.当你获得意想不到的结果时惊喜的心理
6.当你遇到危险时害怕的心理
7.当你遇到无法解决问题时矛盾时的心理
8.当你体会到亲情的伟大产生的感恩的心理
9.当你受到别人的帮助时的感激的心理
（原创稿件，敬请关注）
