孤独症儿童非言语社交

发布网友发布时间：2023-06-09 07:01

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热心网友时间：2024-12-13 18:47

孤独症人士社会交往能力受损的症状包括：“在使用多种非言语行为（如眼神对视、面部表情、手势）进行社会互动方面存在明显的缺陷”，“缺少和他人主动分享快乐、兴趣、或者成就的动机（不会展示、携带或者指向感兴趣的物品）”。非言语在普通孩子看起来是一件非常简单，非常自然的一件事情，但是对于孤独症儿童的身上却表现得比较少。这也是造成他们社会交往能力弱的主要原因之一。

当孩子还是婴儿时期，他可能还并不会讲话，但是他就已经具备了使用多种非语言行为进行社会互动。比如说宝宝看到爸爸在吃饼干，他眼神看着爸爸然后发出呃呃的声音向爸爸表示他想要吃饼干了。等爸爸准备把饼干给他时他会表现出满脸期待，手舞足蹈地表示他的开心。当他拿着饼干在吃的时候，妈妈来了，妈妈张开嘴巴，他就明白了妈妈也想吃饼干，所以他立马会把饼干往妈妈嘴巴里送。这种孩子与生俱来的能力但是在小A身上就比较难体现出来。很多高功能的孩子后期习得了眼神注视或者借助手势来互动，但是自主把眼神注视和手势运用相结合起来还是比较困难，导致他们倾向于持续、重复的互动而在灵活互动方面就显得比较弱。

说到儿童的非语言能力就不得不提到儿童共同注意力。共同注意是指能够在自己，他人和物品之间协调运用注意力，包括能够跟随他人的注意力视线，协调与他人的眼神和肢体语言、运用眼神和肢体语言把他人的注意引导到特定的物品或事件上。共同注意行为可以用于沟通需求和分享兴趣（比如展示玩具）。宝宝大概在12个月的时候会开始用手指“指”这个动作，大家不要小看手指“指”的这个动作，这个动作预示着孩子具备了初始的共同注意力。记得姐姐小的时候，有一次她想要放在柜子上面的布娃娃，当时她只能发单字，爸爸抱着她时，她就会手指着柜子上面的布娃娃说：“娃娃”，然后看向爸爸，这时候她就已经可以在自己、布娃娃、爸爸之间协调运用注意力，把爸爸的注意力引导到布娃娃上面。然后成功的通过爸爸拿到了自己想要的布娃娃。

非语言的内容是非常非常多的，比如说从简单的记住一个沟通手势代表的意思大理解沟通手势在这个情境中的意义。又比如说从认识面部表情记住这是开心的表情、这是伤心的表情到能结合表情知道语言背后的意义