文言文语言得体五方法
发布网友
发布时间：2023-01-01 07:07
共1个回答
热心网友
时间：2023-10-27 02:38
1. 语文中的语言简明,连贯,得体怎么弄
一、考点解说[目标指导]（一）考纲对语病的考查要求《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
[重点难点]“简明”是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。简单地说，“简明”指能够删掉多余的语句，削除歧义二、教学过程第1课时 重点难点：全面了解语言简明的重点与解题的技巧1、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。
（00）记得①在②一次③期末④考试⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨语文⑩后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 必须保留的词语是： 2、下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响愿意的情况下，必须删除的有哪三处？今天我去①百货大楼买钢笔。
当我向②卖钢笔的营业员说明来意后，她马上拿出③好几种钢笔④让我挑选。我⑤左挑右挑也没挑到一支⑥令我满意的，⑦百货大楼的⑧那位营业员⑨始终热情服务，她的⑩服务态度真好。
删除的部分： 3、下列各句括号中，必须加“的”字的一组是（01）①为了实施西部大开发战略，加快当地经济（ ）发展，国家将在西部地区新建十大工程。②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们（ ）存在是通过间接渠道推断出来的。
③风险投资的注入可以使你（ ）钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。④他有“乒坛黑马”之称，具备直握拍出手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜（ ）最大障碍。
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③4、下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的哪三处？把要删除的部分的序号填在下面的横线上，只填3个。一个人之所以（1）会变坏的原因（2），除了受到坏的影响外（3），更重要的（4）是他自己没有把握自己（5），受了坏人的影响（6），才逐渐变坏的（7）；如果这个人能把握住自己（8），能抵制多方面的（9）各种（10）坏的（11）影响，那么（12），他还会变坏吗？ 答： 、、。
简析：1、必须保留的词语是②③④⑦⑧2、必须删除的有②⑦⑩3、答案是B。①③句中的“的”可有可无，②④句中必须有“的”。
第②句如果没有“的”，原句的偏下短语就会变成主谓短语，与上下文不合。第④如果没有“的”，不但使原来的偏下短语发生了变化，而且读起来有残缺之感。
4、应删除的部分是（2）(7)(9)。综观全文可以看出，本文所要表达的中心意思即“人变坏原因”是“不能把握自己”。
围绕这个意思，文段用假设关系的复句从正反两个方面进论证。在具体表述中，（1）(2)处语义重复，应删除（2）。
(7)的出现，使语句结构累赘。（9）与（10）内容重复，应把（9）删去。
关于语言连贯 一、考点解说[目标指导]（一）考纲对语病的考查要求《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。（二）解读考纲所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。[重点难点]近几年来，关于“语言连贯”的考题类型，主要有两种：一是句序排列型。
其考查的形式是，给定一组句子，要求将它们排列成语意连贯，语气顺畅的语段。二是句子衔接型。
其考查的形式是，提供一段文字，在它的开关或者中间，或者结尾空缺一句，然后提供四个选项，从中选择一项填入空白处。 二、教学过程第1课时 重点难点：全面了解语言连贯重点与解题的技巧解“语言连贯”题的技巧是四统一，即句式统一、主语统一、时空统一、逻辑统一。
（一）“句式”统一句式统一，也就是说，句子结构前后一致，类似“排比句”、“对偶句”，这样才能收到形式整齐、音节和谐、气势连贯，读来朗朗上口。例：填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯，音节和谐的一项是（01高考）每逢深秋时节， ，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
① 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫分析：本题答案是②。首先看横线后面的短语，多是四字短语，重要的是横线后第一个短语“松竹山茶”是四种植物的并列；这时再看选项，就可以马上断定不能选①，因为它破坏句式的整齐美，而②中逗号后面的短语正好是“四种植物”的并列。
所以因选②。例：下列句中括号的两种表述，选出表述最恰当的一项是（98高考）鲁大海――四凤的哥哥，鲁贵的半子――进。
他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。分析：本题答案是b。
因为括号前的短语“身体魁伟”是主谓短语，括号后的短语“两颊微微陷下去”也是主谓短语；而a是偏正短语，b是主谓短语。（二）“主语”统一主语统一，也就是大家所说的“陈述对象”统一。
它要求后面连带的句子必须与前文的陈述对象保持一致，防止出现“偷换主语”，这也是语病的一种常见现象。例：填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（00春高考）*干警及时赶赴现场侦察。
2. 优化方案专题五如何使语言表达更得体
专题五 如何使语言表达更得体
●考情略语
“语言得体”指符合语境和语体要求，是历年高考考查的重头戏。近年来对这一考点的考查呈现“生活化、实用化、人文化”三大特征，题型越来越开放，难度也越来越大。实用性很强的“语体转换、情境对话、感恩致辞、书信用语”等纷纷闪亮登场，成为高考试卷的一大看点。
●回顾·反思·对策
【真题1】（2013·高考安徽卷）在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
李华：①________________________________________________________________________
路萍：哟，红灯啊？我没注意。
李华：阿姨，您看，②________________________________
3. 语言得体
1 .仿照示例，改写下列提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什麽也不带走，除了脚印什麽也别留下
2 . 阅读下面一段话，根据说话人的身份特点、表达方法与其他三位的话相似这一点，在横线上补上恰当的话
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁缝说：“————————————————”，船夫最后说：“————————————————。”
3.下列标语与张贴的场合相协调的是（ ）
A 某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口将下来。”
B 某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。
C 某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D 某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
4.某公园草坪边竖有一块标语牌“勿踏草坪！”请把标语改得亲切、友善、生动些。
5.措辞得体的一项是
A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。
B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C.中国 *** 历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动*的。
D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。
6.从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。
C.一切违反*和法律的行为，必须予以追究。
D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。
7.下列句中加点的惯用词语，使用错误的是
A.给朋友写信，末尾用了“夏安”。
B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。
C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：**顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
8.语言运用得体的一项是
A.请问您老人家今年多大了？
B.现将先生的大作付梓，以就正于读者。
C.老先生说得有道理，领教领教！
D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了
9.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是
A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。
C.请留步，足下就此告别。
D.回到老家，务必代我问候双亲大人。
10.选出语言得体的一项
A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的
4. 初中语文文言文翻译方法技巧,你都会了吗
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：
课外文言文阅读解题四步骤
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多人感到束手无策。总结出解题四个步骤，仅供你参考。
第一步
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步
仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
5. 关于”语言连贯得体”的高中语文
考纲解读 《考试大纲》对语言的简明、连贯、得体的要求是：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体。
能力层级为E（表达运用）。 1、“简明”是“简要”、“明晰”。
使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
2、“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题，保持语言连贯，需要兼顾话题（有共同的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面，还要注意语境、句式的协调一致。此考点近年来是考查的热点，综合性强。
3、“得体”，就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。常结合具体生动的语境来考查，也是考查的热点。
在复习的过程中，应注意： 1.重视语境意识，从题目中寻找答题的已知条件。 2.从内容入手思考语言形式。
语言的本质是表情达意，语言形式的一切变化都源于所表达内容的变化，选择什么样的语言形式完全由所表达的内容来决定。因此，解答语言运用题必须坚持这样的基本原则：从内容入手来思考语言形式。
3.针对每年语言表达题基本不重复上年题型的情况，可在全面复习的基础上，重点突出未考过的题型。考试中一旦遇到新题，一定要细心研究所给的例子，从而准确把握题目要求，然后再下笔作答。
4.注重培养语言表达的基本能力，读写结合，注重片断作文的训练，注重不同文体的训练。学习时树立“大语文观”，多渠道学习语文，特别是要多体察生活，在生活中学习语言、运用语言。
预测透析 样题1下面一段话中，根据简明原则，可删去的有： 十大女杰今受表彰 今天，人民大会堂鼓乐声声①响起②，获得第三届中国十大女杰称号的女性③代表④，以她们艰辛的创业经历，辉煌的事业成就，高尚的人生态度，在⑤为自己赢得鲜花和掌声的同时⑥，也⑦深深地感染和⑧激励了来自⑨各行各业的妇女⑩姐妹。 【点拨】本题考查的是语言的简明。
既然“鼓乐声声”，必然已“响起”，因此应去掉“响起”。 “获得第三届中国十大女杰称号的”必然是女性，再说“女性代表”，就重复了。
“在……的同时”，为了简洁也应该删掉。“来自”可用也可不用。
【答案】②③⑤⑥⑨⑩ 【解读】此类题要看语句中是否有意义相同却重复使用的词语。如果有，根据表意的实际情况，看它们是否有重复的必要，删去后是否影响表达效果。
样题2下面是北京2008年第29届奥运会吉祥物——福娃的图片及说明文字，请你认真看图和阅读，根据对“欢欢”的文字说明，请从其它四个福娃中任选一个，归纳概括所包含的丰富寓意，简明地表达出来。 欢欢 欢欢是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。
欢欢是运动 *** 的化身，他将 *** 散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。
他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。 【点拨】本题是语言运用综合考查题，题干突出强调的是语言的简明。
做题时可先看示例，看清该从哪些方面入手来说明。另外，一定注意语言的简练，不可过分渲染。
【答案】贝贝：贝贝传递的祝福是繁荣。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。
贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 晶晶：晶晶是一只憨态可掬的大熊猫。
他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
迎迎：迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。
他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中*的一环。 妮妮：妮妮是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
妮妮代表奥林匹克五环中绿色的一环。 【解读】此类题近两年成为考查的重点、热点。
在看懂题干和图画的前提下，本着简洁的原则尽可能清楚地表达即可。 样题3依次填入下面两句横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是： 建筑是凝固的诗：______；________。
诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。 在缓缓流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，________，_________。
爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。 ①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹 A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③ 【点拨】本题从语意连贯的角度考查辨析语境选择语句的能力。
解答本题先应该了解所给句子的特点，理解其表达的内容，然后根据上下文（即语境）加以选择。第一段文字所给的两句话，①句从“今”的角度说，②句从“古”的角度说，下面两句话都是“古”在前，“今”在后，所以应选②①；第二段话阐述记忆对人的影响，从所给③④两句的关系看，④句是③句的延伸，所以其顺序应为③④。
【答案】C。 【解读】此类题要注意从一些关键词语上找思路。
很多句子都是按照一定的逻辑关系来排列组合。
