发布网友 发布时间:2023-01-01 07:07
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热心网友 时间:2023-10-27 02:38
一、考点解说[目标指导](一)考纲对语病的考查要求《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。
[重点难点]“简明”是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳效果。简单地说,“简明”指能够删掉多余的语句,削除歧义二、教学过程第1课时 重点难点:全面了解语言简明的重点与解题的技巧1、为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语,在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号填在横线上。
(00)记得①在②一次③期末④考试⑤中,⑥在⑦考完⑧了⑨语文⑩后,我感觉相当不错,兴奋了很长时间。 必须保留的词语是: 2、下面一段话有重复罗嗦的地方,在不影响愿意的情况下,必须删除的有哪三处?今天我去①百货大楼买钢笔。
当我向②卖钢笔的营业员说明来意后,她马上拿出③好几种钢笔④让我挑选。我⑤左挑右挑也没挑到一支⑥令我满意的,⑦百货大楼的⑧那位营业员⑨始终热情服务,她的⑩服务态度真好。
删除的部分: 3、下列各句括号中,必须加“的”字的一组是(01)①为了实施西部大开发战略,加快当地经济( )发展,国家将在西部地区新建十大工程。②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星,它们( )存在是通过间接渠道推断出来的。
③风险投资的注入可以使你( )钱袋立即充盈,有实力去市场上拼抢厮杀,谋求新的发展。④他有“乒坛黑马”之称,具备直握拍出手快、灵、狠的特点,是欧亚高手取胜( )最大障碍。
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③4、下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的哪三处?把要删除的部分的序号填在下面的横线上,只填3个。一个人之所以(1)会变坏的原因(2),除了受到坏的影响外(3),更重要的(4)是他自己没有把握自己(5),受了坏人的影响(6),才逐渐变坏的(7);如果这个人能把握住自己(8),能抵制多方面的(9)各种(10)坏的(11)影响,那么(12),他还会变坏吗? 答: 、、。
简析:1、必须保留的词语是②③④⑦⑧2、必须删除的有②⑦⑩3、答案是B。①③句中的“的”可有可无,②④句中必须有“的”。
第②句如果没有“的”,原句的偏下短语就会变成主谓短语,与上下文不合。第④如果没有“的”,不但使原来的偏下短语发生了变化,而且读起来有残缺之感。
4、应删除的部分是(2)(7)(9)。综观全文可以看出,本文所要表达的中心意思即“人变坏原因”是“不能把握自己”。
围绕这个意思,文段用假设关系的复句从正反两个方面进论证。在具体表述中,(1)(2)处语义重复,应删除(2)。
(7)的出现,使语句结构累赘。(9)与(10)内容重复,应把(9)删去。
关于语言连贯 一、考点解说[目标指导](一)考纲对语病的考查要求《考试说明》在“语言知识和语言表达”中明确提出“语言的运用简明、连贯、得体”。(二)解读考纲所谓连贯,就是语言的表达,要注意句与句的排列组合,注意上下句的联系、衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。
这类考题 主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性,检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。[重点难点]近几年来,关于“语言连贯”的考题类型,主要有两种:一是句序排列型。
其考查的形式是,给定一组句子,要求将它们排列成语意连贯,语气顺畅的语段。二是句子衔接型。
其考查的形式是,提供一段文字,在它的开关或者中间,或者结尾空缺一句,然后提供四个选项,从中选择一项填入空白处。 二、教学过程第1课时 重点难点:全面了解语言连贯重点与解题的技巧解“语言连贯”题的技巧是四统一,即句式统一、主语统一、时空统一、逻辑统一。
(一)“句式”统一句式统一,也就是说,句子结构前后一致,类似“排比句”、“对偶句”,这样才能收到形式整齐、音节和谐、气势连贯,读来朗朗上口。例:填入下列横线处的语句,与上下文语意连贯,音节和谐的一项是(01高考)每逢深秋时节, ,松竹山茶,色彩绚丽,美景尽览。
① 置身山顶,俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰,槐榆丹枫分析:本题答案是②。首先看横线后面的短语,多是四字短语,重要的是横线后第一个短语“松竹山茶”是四种植物的并列;这时再看选项,就可以马上断定不能选①,因为它破坏句式的整齐美,而②中逗号后面的短语正好是“四种植物”的并列。
所以因选②。例:下列句中括号的两种表述,选出表述最恰当的一项是(98高考)鲁大海――四凤的哥哥,鲁贵的半子――进。
他身体魁伟,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。分析:本题答案是b。
因为括号前的短语“身体魁伟”是主谓短语,括号后的短语“两颊微微陷下去”也是主谓短语;而a是偏正短语,b是主谓短语。(二)“主语”统一主语统一,也就是大家所说的“陈述对象”统一。
它要求后面连带的句子必须与前文的陈述对象保持一致,防止出现“偷换主语”,这也是语病的一种常见现象。例:填入下面横线处的句子,与上句衔接最恰当的一组是(00春高考)*干警及时赶赴现场侦察。
专题五 如何使语言表达更得体
●考情略语
“语言得体”指符合语境和语体要求,是历年高考考查的重头戏。近年来对这一考点的考查呈现“生活化、实用化、人文化”三大特征,题型越来越开放,难度也越来越大。实用性很强的“语体转换、情境对话、感恩致辞、书信用语”等纷纷闪亮登场,成为高考试卷的一大看点。
●回顾·反思·对策
【真题1】(2013·高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中,李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的对话片段,请补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正确使用标点符号。
李华:①________________________________________________________________________
路萍:哟,红灯啊?我没注意。
李华:阿姨,您看,②________________________________
1 .仿照示例,改写下列提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。
提示语:(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾
改写为:除了记忆什麽也不带走,除了脚印什麽也别留下
2 . 阅读下面一段话,根据说话人的身份特点、表达方法与其他三位的话相似这一点,在横线上补上恰当的话
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一个是船夫。谁家有什麽事都请他们去帮忙。有一次,本村一户哥俩分家,请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说:“去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬:“咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。”裁缝说:“————————————————”,船夫最后说:“————————————————。”
3.下列标语与张贴的场合相协调的是( )
A 某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去,人口将下来。”
B 某市一交叉路口竖着:“多拉快跑,争分夺秒”的标语牌。
C 某卷烟厂厂区内标语:“严禁吸烟!”
D 某考场张贴的标语:“失败乃成功之母。”
4.某公园草坪边竖有一块标语牌“勿踏草坪!”请把标语改得亲切、友善、生动些。
5.措辞得体的一项是
A.鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震悼。
B.张老师,我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C.中国 *** 历来主张,地区间的矛盾应以和平方式加以解决,不能二句话说不到一块儿,就动刀动*的。
D.你既然身体欠佳,那你给老师打个电话,请半天假。
6.从语体风格来看,下列句子中,有一句与其它三句不同,这一句是
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则,给违反纪律的党员以应有批评或处分,把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B.幼儿园的小朋友,从明天起,下午两点钟进幼儿园,每天可以在家里午睡。
C.一切违反*和法律的行为,必须予以追究。
D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人,要给以批评教育。
7.下列句中加点的惯用词语,使用错误的是
A.给朋友写信,末尾用了“夏安”。
B.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信,最后的致敬语是:敬祝痊安。
C.有位海外游子给其祖父写的信,落款是:**顿首。
D.有位长辈给侄儿写信说:“此事望你钧裁。”
8.语言运用得体的一项是
A.请问您老人家今年多大了?
B.现将先生的大作付梓,以就正于读者。
C.老先生说得有道理,领教领教!
D.如此真心实意,这礼物我只好笑纳了
9.下列句子中,加点的传统礼貌用语使用不恰当的一句是
A.阁下访问寒舍,我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。
C.请留步,足下就此告别。
D.回到老家,务必代我问候双亲大人。
10.选出语言得体的一项
A.多年不见的老乡捎来了家乡的土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。
B.尽管只是绵薄之力,但他费了很大的劲,我们应该感谢。
C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。
D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面:
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下:
课外文言文阅读解题四步骤
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章,又无工具书可查,怎么办?在解答这类题目时,很多人感到束手无策。总结出解题四个步骤,仅供你参考。
第一步
快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步
仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
结合注释速读全文
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:
(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
(2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如:“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
考纲解读 《考试大纲》对语言的简明、连贯、得体的要求是:语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。
能力层级为E(表达运用)。 1、“简明”是“简要”、“明晰”。
使对方能够明白无误地理解,不会产生歧义。此点可以落实在病句中考,也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。
2、“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接问题,保持语言连贯,需要兼顾话题(有共同的话题)、句序(合理的句序)和语言的运用(语言的衔接与呼应)三个方面,还要注意语境、句式的协调一致。此考点近年来是考查的热点,综合性强。
3、“得体”,就是指能根据语境条件恰当地使用语言,即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整,与语境保持和谐一致,分寸得当。常结合具体生动的语境来考查,也是考查的热点。
在复习的过程中,应注意: 1.重视语境意识,从题目中寻找答题的已知条件。 2.从内容入手思考语言形式。
语言的本质是表情达意,语言形式的一切变化都源于所表达内容的变化,选择什么样的语言形式完全由所表达的内容来决定。因此,解答语言运用题必须坚持这样的基本原则:从内容入手来思考语言形式。
3.针对每年语言表达题基本不重复上年题型的情况,可在全面复习的基础上,重点突出未考过的题型。考试中一旦遇到新题,一定要细心研究所给的例子,从而准确把握题目要求,然后再下笔作答。
4.注重培养语言表达的基本能力,读写结合,注重片断作文的训练,注重不同文体的训练。学习时树立“大语文观”,多渠道学习语文,特别是要多体察生活,在生活中学习语言、运用语言。
预测透析 样题1下面一段话中,根据简明原则,可删去的有: 十大女杰今受表彰 今天,人民大会堂鼓乐声声①响起②,获得第三届中国十大女杰称号的女性③代表④,以她们艰辛的创业经历,辉煌的事业成就,高尚的人生态度,在⑤为自己赢得鲜花和掌声的同时⑥,也⑦深深地感染和⑧激励了来自⑨各行各业的妇女⑩姐妹。 【点拨】本题考查的是语言的简明。
既然“鼓乐声声”,必然已“响起”,因此应去掉“响起”。 “获得第三届中国十大女杰称号的”必然是女性,再说“女性代表”,就重复了。
“在……的同时”,为了简洁也应该删掉。“来自”可用也可不用。
【答案】②③⑤⑥⑨⑩ 【解读】此类题要看语句中是否有意义相同却重复使用的词语。如果有,根据表意的实际情况,看它们是否有重复的必要,删去后是否影响表达效果。
样题2下面是北京2008年第29届奥运会吉祥物——福娃的图片及说明文字,请你认真看图和阅读,根据对“欢欢”的文字说明,请从其它四个福娃中任选一个,归纳概括所包含的丰富寓意,简明地表达出来。 欢欢 欢欢是一个火娃娃,象征奥林匹克圣火。
欢欢是运动 *** 的化身,他将 *** 散播世界,传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。
他性格外向奔放,熟稔各项球类运动,代表奥林匹克五环中红色的一环。 【点拨】本题是语言运用综合考查题,题干突出强调的是语言的简明。
做题时可先看示例,看清该从哪些方面入手来说明。另外,一定注意语言的简练,不可过分渲染。
【答案】贝贝:贝贝传递的祝福是繁荣。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。
贝贝温柔纯洁,是水上运动的高手,和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 晶晶:晶晶是一只憨态可掬的大熊猫。
他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观,充满力量,代表奥林匹克五环中黑色的一环。
迎迎:迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。
他身手敏捷,是田径好手,代表奥林匹克五环中*的一环。 妮妮:妮妮是一只展翅飞翔的燕子,其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。
妮妮代表奥林匹克五环中绿色的一环。 【解读】此类题近两年成为考查的重点、热点。
在看懂题干和图画的前提下,本着简洁的原则尽可能清楚地表达即可。 样题3依次填入下面两句横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是: 建筑是凝固的诗:______;________。
诗有古诗和现代诗,建筑也有古今之分,泾渭分明。 在缓缓流逝的时间长河中,总有一些记忆像卵石般沉淀下来,________,_________。
爱,特别是母爱,对他来说,就是这样一份沉甸甸的卵石。 ①或神采飞扬,透着现代的气息 ②或庄重沉稳,带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹 A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③ 【点拨】本题从语意连贯的角度考查辨析语境选择语句的能力。
解答本题先应该了解所给句子的特点,理解其表达的内容,然后根据上下文(即语境)加以选择。第一段文字所给的两句话,①句从“今”的角度说,②句从“古”的角度说,下面两句话都是“古”在前,“今”在后,所以应选②①;第二段话阐述记忆对人的影响,从所给③④两句的关系看,④句是③句的延伸,所以其顺序应为③④。
【答案】C。 【解读】此类题要注意从一些关键词语上找思路。
很多句子都是按照一定的逻辑关系来排列组合。