如何实现学生的自主管理?4个关键问题需要注意
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发布时间：2023-01-29 01:27
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时间：2023-09-23 06:23
一、商定规则，让思想搭成共识
班级规则的制定，班主任一定要和学生一起商量，必要时可以辩论。目的就是让班级的制度规则深入人心，学生自己共同参与订立的规则，自然要共同遵守。规则不要多，10条以内，便于执行，要有相应的惩罚措施。
随着学生年龄增长，我们更要尊重学生意见，允许学生提出不同意见共同讨论。意见统一后举手表决，充分体现民主决策。
二、监督机制，让制度约束行为
有了班级制度，更要有相应的检查督导机制。比如，我去年任教二年级，班级只有五名学生。教室之日每天一人，周二值日生负责周一下午监督卫生打扫验收，没有打扫干净必须重新打扫，不然第二天继续打扫卫生。
有没有卫生打扫标准？有，一定要事先讲清楚。黑板擦三遍，不能有粉笔痕迹。地面先洒水后扫地，桌凳摆放整齐，门窗关好。
同样，早读前的纪律，要先绕操场跑五圈，然后读书。一三读语文，二四读英语，周五读数学。学科的具体任务，科任老师写在黑板上，班长负责监督背诵情况。
每个环节，每项任务，都要有人督查，并把情况向老师汇报。
三、共同参与，让教育形成合力
在有的班级，经常会遇到一种现象，任课教师根本管不住学生，学生只买班主任的帐。看似学生的问题，其实反映出教师管理问题。
我曾遇到一位女老师任教七年级四个班生物。有一次去七一班上课，学生课前很吵闹，她很生气，对学生说，你们七一班纪律最差，人家七二七三七四班，哪一班都比你们你们班纪律好。都是班主任把你们惯坏了。学生不乐意，有几个学生和她对着干，故意在下面说话。气得她拿着黑板擦拍着讲桌，这课没法上了。然后把书一摔就走了。最后班主任找到学校，最后班干部出面给该老师道歉，才算结束。
这不单单是学生的问题，与班主任和科任教师都有关系。
首先，班级举行的一些活动，主题班会、家长会、联欢会、集体生日、元旦等，班主任要邀请科任教师参加，拉近科任教师和学生距离。重大节日要给科任教师准备一份小礼物。
对于科任教师，建议读一下管建刚老师的书《一线教师》。科任老师不要像上面那位女教师那样说话，应该说“咱们班”，而不是“你们班”。应该把自己当作班主任，不要遇到问题就推到班主任那里，或者到学校告状。更不要以“罢课”威胁学生，这样只能说明自己的*。
四、定期总结，让规则得到强化
建议每周开好四个会：晨会、夕会、主题班会、班干部培训会。
晨会：利用课前三五分钟时间，重在表扬激励早上作业完成好，早读自觉的学生。一大早不要轻易批评学生。
夕会：总结一天的班级表现。如果遇到劳动、大型活动更要及时在结束时进行总结，对表现突出的学生提出表扬，对不正常现象及时制止和批评，防止不恰当行为蔓延传染。
主题班会：一种是结合重大节日召开的主题班会。再有就是对一段时间来，学生群体中出现的不正常行为展开讨论，让学生在辩论之后学会明辨是非。比如：如何看待给别人起外号？抽烟是潇洒还是有害？
班干部培训会：班干部如何管理班级？需要我们教给他们方法。有老师设立班级小法官，专门处理学生之间的纠纷。如何处理？处理的原则是什么？需要老师对“小法官”培训，也要求小法官每天及时汇报对纠纷情况的处理结果，便于老师发现问题。
每个时间点做什么，遇到特殊情况如何处理，这都需要班长布置。班主任需要对班干部、课代表等进行培训，让他们敢管理会管理。
班主任老师要树立“班级小助手”的威信，同时要及时惩戒违纪学生。这是自主管理的良性运行的关键。教师对于班干部与学生发生冲突，要立身正，处事公平，这样才有说服力。
以上这四点，就是我在班级管理中的一些经验和方法，不当之处敬请批评指正。
