如何培养一个受欢迎的孩子
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发布时间：2022-10-13 22:22
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热心网友
时间：2023-11-16 06:41
1. 题目中的“孩子”，处于多大的年龄范围？
3-12岁，即幼儿园至小学之间，这段时间的孩子，有一定自主意识，但习惯、思维尚未成型，属于家长发挥影响力的黄金期，而过了12岁，孩子逐渐迎来青春期，这期间，不但家长的影响力减弱，而且亲子关系面临诸多考验，很多问题都将变得复杂，不是家长简单地提示或身体力行地引导就能改变的，况且，对我来说，那是个有些遥远的年纪，目前，我重点思考的还是儿子幼儿阶段的成长问题。
2. 什么叫受人欢迎？
受人欢迎，其中的“受”是被动的意思，“欢迎”指的是接纳，喜欢，因此受人欢迎是指被别人喜欢和接纳，表达的是别人有主动和你接近的意愿，是一种吸引别人的能力。受人欢迎和讨人喜欢不同，受人欢迎是能够让别人主动喜欢的能力，而讨人喜欢，是主动取悦别人，两者主动权不同。
3. 为什么要培养一个受人欢迎的孩子？
人类是群居动物，不知道如何在群居中生存的动物是注定要被淘汰的，同时，人类也是后天学习的动物，受人欢迎这个技能必须由家长传授，否则，他要么自己跌跌撞撞悟出来，要么一直处于不快乐的状态。而拥有这个技能，能够在群体中受欢迎的孩子，将会更乐观、更自信，这也是家长培养孩子的目标。
4.什么样的孩子受人欢迎？
不同的孩子，所处的年龄阶段不同，所处的环境不同，因此，标准会有不同，但是对这个阶段的孩子来说：在朋友面前有团结协作精神，在老师面前尊重老师，努力学习，在社会中懂礼貌，守规矩，是基本的品质。
5.一定是要受“所有人”欢迎吗？
当然不是。每个人标准不同，能够让所有人喜欢的人不存在。对我们来说，能够让那些对我们“重要”的人喜欢就足够了。
回答完以上问题，进入正题：如何培养一个受人欢迎的孩子。
这个阶段，孩子所处的环境是学校，幼儿园阶段以学习自理能力、基本常识、学校的规则为主，小学阶段则是学习为主，在学校里，老师与周围的同学，是孩子最基本的社会关系。这个阶段，孩子必须掌握以下技能：
第一，是自理能力。孩子的自理能力，越早培养越好，让孩子学会自己独立地穿衣服，吃饭，上厕所，不但能给孩子树立自信心，也为幼儿园的老师减少麻烦。硕硕自理能力一般，奶奶代劳得太多，我意识到他和其他孩子的差距后，和勤劳的奶奶认真地谈了谈，奶奶也在逐渐放手，一般我在家，都是看着他自己独立穿衣服，看他做家务，比如洗碗，洗衣服，周末我们一起做早餐，带他去菜市场买菜，一起做简单的饭菜，他的生活能力在逐渐提高。
第二，要懂礼貌。请别人帮忙，说话要用用疑问句式，“老师，能帮我……吗”，别人给予了帮助，要会看着人家的眼睛，说“谢谢”；见到老师，长辈呢，要学会主动问好……。亲眼见过一个家长教育孩子，孩子忘了说“谢谢”，家长马上提醒，并且坚持一定要孩子讲出来。那一刻，我才明白，为什么她家的孩子那么有教养，她自身也是很重视礼节的人，再加上家长的重视和坚持，最终决定了孩子的表现。
第三，孩子要有规则意识。硕硕从小到大没有抢过别人的玩具，因为他的边界意识建立得好，他的玩具，他自己收拾，自己保管，自己决定要不要给别人玩，正因为有了“自我”的概念，对于越界的事情，他不干。他2岁多的时候，他拿了一个新的变形金刚在小区路上玩，有个路过的孩子，一定要玩他的玩具，还大哭大闹来威胁，家长没办法请我给那个孩子玩一会，我问硕硕是否愿意，他表示不愿意，我也没有强迫他。我既然告诉了他那是他的东西，那就应该由他自己做主，他没必要为一个路人的情绪负责，否则，我就会培养出来一个没有原则的老好人。
教会孩子树立公平意识也很重要，小区里的滑梯，我告诉他要排队，排队本质就是按时间顺序轮流玩，如果有小朋友插队，就是破坏了公平，过马路的等红灯，本质也是排队，因此，他也知道不闯红灯。有次，他看到一个人闯红灯，大喊：“妈妈，那个人闯了红灯！”我没有顾及那个人的脸面，我说：“是的，他闯红灯，不守规则，还很危险，是坏榜样，不要向他学习”。教会孩子遵守规则，不光是自己说出来，做出来，还要始终言行一致，如果碍于情面，给那些不受规则的人找些不遵守规则的理由，孩子会困惑，最终会培养一个虚伪的孩子。
第四，要学会尊重老师。我一直认为老师是个伟大的职业，我们人类的文明就是靠着老师和学生口耳相传得以延续的，对于传道授业的老师，学生和价值都必须给予口头和行为上的尊重。因此，见面要和老师问好，课堂上遵守纪律，午睡的时候睡不着，不能打扰别人等等。我现在特别重视孩子在班上的纪律性，因为中国传统的教学环境就是强调权威，重视纪律性，所以，孩子身在这个环境，也必须遵守，如果家长不认同，可以选择上其他类型的学校。我记得，硕硕有天告诉我，他午睡睡不着，就和旁边一个小女孩聊天，结果被老师罚站了，我仔细想了想，认为老师罚得对，破坏规则就要给予处罚，打扰别人午睡，就是不礼貌的表现。因此，我告诉他，下次睡不着也不能聊天。
第五，学会分享。分享，不是简单地让他拿自己的玩具和别人玩，而是要有主动和别人分享自己的物品或经验的意愿，分享产生于社交的需求。我告诉他，每天下楼和同学玩，如果想带玩具，必须能接受这个玩具和大家一起玩，否则就别带，于是，他自己会选择玩具，然后下楼高兴地和大家分享。同样，对于家里来的小客人，我告诉他，你拿出来的玩具，必须是能够和大家一起玩的，否则就别拿出来。他在选择分享的玩具方面拥有主动性，因此，分享的意愿更高，结果就是大家一起玩，皆大欢喜。
分享，本质是交换，要么是物品和物品交换，要么是物品和感情交换，因此，对于别人手上他想玩的玩具，我鼓励他和其他小朋友交换玩具，对于他不想分享的玩具，我问他：如果朋友因为你小气不和你做朋友了，你能否接受这个后果，能，就可以不分享。
等他长大，慢慢就会明白，社交也是促进友谊的方式，我很喜欢分享，看到好电影、有趣的书、有用的工具、好的育儿观点，有用的知识，好用的APP都会分享，分享的快乐更多体现在精神层面，等他进入小学的学习阶段，就会感受到更多分享的意义。希望到时，他能够做个乐于分享学习方法的好学生，拥有更多的朋友。
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时间：2023-11-16 06:41
