关于举一反三的座右铭
发布网友
发布时间：2022-11-15 07:35
共1个回答
热心网友
时间：2024-10-25 02:25
学习一定要多练、多读、多问、多思。多练不是题海战术，而是针对自己的弱点加以练习；多读是要广泛涉猎课外读物；多问是要敢于质疑，不管是课堂还是课后，遇到不懂的问题都要第一时间向老师请教；多思就是要勤于思考，并学会举一反三。
生活像一个蹩脚而吝啬的老师，一次只肯教会我一点点新东西，更多的时候，只是让我一遍遍的反刍复习。他照本宣科，陈词滥调，念得我昏昏欲睡。然而每次考试的时候，却花样翻新，我还是考不好。
因为我一直没法学会举一反三地面对生活的狡黠。 ----七堇年《尘曲》16. 学习之重要，不在于它可以收获文凭，而在于它是实现理想、追随兴趣的必由之路。
17. 学习的另一个目的是在整个人生过程中不间断地更新自己，以便与时代发展保持同步。18. 学习的四种境界：熟能生巧、举一反三、无师自通、融会贯通。19. 我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。比如一道数学题，我看半小时看不懂，有的人看两眼就找到了窍门。为什么我看不懂？假设在大家上课都认真听讲的情况下，别人能保证百分之九十的集中力，而我保证百分之八十就精疲力尽。可能这百分之十就是解题窍门。再说理解分析能力，有的人能举一反三联想记忆，可有的人就是连记住都难。这些统称为天赋
水平管；其中一个小小的气泡，才是导致最终错误结果表象的真正根源。
举一反三，反思行为素质差是表象；究其根源，什么才是导致行为素质差的，那个最初的小小的气泡？恶习陋行是表象；究其根源，什么才是导致恶习陋行的，那个最初的小小的气泡？成绩差是表象；究其根源，什么才是导致成绩差的，那个最初的小小的气泡？贪腐是表象；究其根源，什么才是导致贪腐的，那个最初的小小的气泡？小小的气泡生活习惯，学习方法，思想意识，*导向，重视程度....错误表象，源于：娇生惯养，纵容放任，错误思想，错误方向，错误监管....失之毫厘，谬以千里。防微杜渐，是从萌芽生长那一瞬，就要开始。萌生，最初的方向才是关键。忘了在哪里看过杜月笙说的话，意思是诚信待人，举一反三就能习得。而我觉得举一反三没那么简单，一碗水端平算诚信嘛？有底线守住底线不知道算不？第三个呢？不妨在心中想想！说不定能变的聪明些！
无论是读书学习或生活，凡事应懂得举一反三，惟有懂得灵活变通总结之后所得来的东西才是自己的，不然很多道理或知识到最后还是属于别人的，这样读书学习或生活，往往将会导致是徒劳且无益。 叔叔的书《为学随笔》【点评】：穷，则独善其身，穷，则思变，变，则通，通，则久，久，则远 ----叔叔的书《为学随笔》家长一定要从内心认识到儿童成长需要试误。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。犯错误是孩子成长中的必修课，只有修够一定课时，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解过失的价值，看到在孩子成长中，他的过失与成就具有同样的正面教育功能。 ----尹建莉《好妈妈胜过好老师》
这里的一应当是指一条道理，这里的三可以指几条道理，也可以指几个具体的案例。我对这个词的解释是，掌握一条道理能适当去认识相近的几个道理，或能够去解决几个类似的案例。这种方法，不仅可以在同一个学科使用，而且可以跨学科使用。当然，这需要一定的基础，如果知识面过于狭窄是没有办法举一反三的。 ----陈祥星《考无不胜》
做什么事情都是有价值的，因为事物的运行机理都是相通的，关键你要学会举一反三，融会贯通。
叶先生，今日我把名声送给你，往后的路，你是一步一擂台。希望你像我一样，拼一口气，点一盏灯。要知道念念不忘，必有回响。有灯就有人。
这辈子，我成不了像我爹那样一天一地的豪杰。可我不图一世，只图一时。别小看她是个女的，武行四大忌，和尚道士女人小孩，上门准没好事。给你看六十四手，是让你明白，人外有人山外有山。拳不能只有眼前路，没有身后身。希望你可以举一反三。千古无同局，叶底是否能够藏花，有机会我们再印证。你来，我等着。 ----《一代宗师》八年级语文学习讲究的是细致入微，它是由举一反三开始，以举三反一结束，这个过程可不是说我们光靠勤奋死抠就能达到的，需要一定的技巧，这就需要我们通过反复的积累反复的磨练来达到。
风尘之中，必有性情中人。
宫二：叶先生，给你看六十四手，是让你明白，人外有人山外有山。拳不能只有眼前路，没有身后身。希望你可以举一反三。叶问：千古无同局，叶底是否能够藏花，有机会我们再印证。宫二：你来，我等着。叶里藏花一度，梦里踏雪几回。宁可一思进，莫在一思停。为什么武术叫功夫？功夫其实就是时间一念既出,万山无阻。武林当中有这样一句话：念念不忘，必有回响，有一口气，点一盏灯，有灯就有人刀为什么有鞘，不是为了杀，而是为了藏。郎心自有一双脚，隔山隔水有来期。人活一世，有的成了面子，有的成了里子都是时势使然人生如棋，落子无悔。习武之人有三个阶段，见自己，见天地，见众生。 ----王家卫《一代宗师》举一反三造句
1、我们做数学题应该学会举一反三。
2、这个一个交友系统，对于初学者，会是一个比较好的教程，可以参考里面的程序，举一反三。
3、“理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。
4、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。
5、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
6、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
7、抓住这些要害，*监督工作就能以点带面、举一反三，取得实实在在的效果。
8、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
9、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训！
10、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
11、我们要举一反三，明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
12、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通；
13、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。
14、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
15、并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查，主动上报违规问题和整改情况。
16、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
17、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
18、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。
19、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
20、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
21、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
22、“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
23、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。
24、会后，及时召开*专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞*、卢*指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。
25、同时也达到举一反三，为其他冶金工程（改造）项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。
26、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。
27、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反三，提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
28、这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
29、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？
30、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。
31、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。
32、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
举一反三的意思_举一反三的近义词和造句
举一反三[jǔ yī fǎn sān]
【解释】：反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
【出自】：《论语述而》：举一隅不以三隅反，则不复也。
【语法】：联合式;作谓语、定语、状语;含褒义
【近义词】：融会贯通、触类旁通
【反义词】：囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止
举一反造句：
1、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反三，融会贯通到实际应用中去。
2、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
3、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。
4、这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
5、在阿里村，我虽然做的是货运生意，但是能够举一反三的朋友，肯定会从文中找出适合自己的网络之路。
6、同时也达到举一反三，为其他冶金工程(改造)项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。
7、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
8、是想着上京找人摆平，还是严肃处理、举一反三?
9、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训!
10、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。
11、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
12、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
13、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。
14、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
15、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反三，提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
16、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
17、会后，及时召开*专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞*、卢*指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。
18、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通;
19、抓住这些要害，rn d监督工作就能以点带面、举一反三，取得实实在在的效果。
20、我们要举一反三，明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
21、培养启发学生的愤、悱之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
22、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
23、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反三，做到防患于未然。
24、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。
25、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
26、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
27、我们做数学题应该学会举一反三
举一反三怎么造句
1、再通过学习合体裤的结构设计规律，使我们在服装生产打板实际变化中举一反三、灵活运用。
2、在英语词汇教学中，以相似论为指导，抓住词与词之间音、形、义的相似点，以培养学生举一反三、触类旁通、由此及彼的能力。
3、同时也达到举一反三，为其他冶金工程（改造）项目进行评价和决策提供借鉴参考的目的。
4、老师要善于举一反三。
5、本文选择公共建筑中建造量最大的办公建筑作为研究对象，因为办公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的类型，研究办公建筑的节能设计可以起到举一反三的作用。
6、本文立足于对我省财政转移支付建立过程的剖析，力图构建出一个省对下财政转移支付规范的模式，希望能对我国财政转移支付制度改革起到举一反三、拾遗补缺的作用。
7、随着时间推移，人类对大自然及其演进过程的了解越来越深入，并逐渐开始举一反三，效仿充满着无穷创造力的大自然。
8、把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。
9、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
10、论文通过对西北民航建设公司人力资源管理战略案例分析，以期其他建筑企业能够从中得到启发，开阔思路，举一反三，对本企业工作有一定的指导帮助。
11、峦头理气互扣，举一反三，环环相接。
12、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
13、仁波切指出，当我们为上师执行任务时，必须举一反三，即使上师没有交代的也应该自动自发地去做，而不应等待上师的指示才做，因为这会剥夺上师的时间，阻碍他做他该做的事比如，阻碍他阅读，研究，理解，教学及弘法等工作。
14、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
15、熟读这本方*，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。
16、要有侧重的重点记忆，针对性地练习，把每章所涉及到的知识点弄明白，能够举一反三。
17、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。
18、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。
19、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。
20、研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反三，融会贯通。
21、举一反三，大家亦应大步向前，完成目标。毫无疑问，总社社长奖是你应得的，请加把劲。
22、了解设计模式，更多的应该着重于学会其设计思想，以达到举一反三，触类旁通的地步。同时，这也是发展新的设计模式的需要。
23、同时展示单位必需提供足够的资讯，让来自不同社区的人能了解计划的内容，或甚而能让他们举一反三地应用类似的内容至他们的社区。
24、家长更表示能够举一反三，应用于子女日常起居照顾上。
25、当前市场上有100多个专业软件包可以完成这一任务，所以本培训课程的目的是为了使学员只要掌握一个软件包，就可以掌握其基本精髓，举一反三，懂得需要跟踪的有那些，以及如何使用联系人管理软件包。
26、对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。
27、我们才能信心十足地举一反三，进退自如地采用各种方法处理好具体问题，做好我们应该做好的事情。
28、教学方法多种多样，选择一种好的教学方法，可以让学生举一反三，取得事半功倍的效果。
29、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反三，虽百代可知。
30、第三，培训老师在课堂上讲课通俗易懂，举一反三，这种培训方式在每节课后，许多新知识能记忆犹新。
31、面向模式就是针对某一类问题，经过抽象和举一反三，最终得到一个面向一般的解。
32、“理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。
