管理学原理中 克莱顿 奥尔德弗的生存关系及发展理论
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发布时间：2022-04-22 22:32
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时间：2023-10-06 04:08
1.生存。这是最基本的，指人在饮食，住房、衣服等方面的基本需要，这种需要一般只有通过金钱才能得到满足。这相当于马斯洛的第一级和第二级的需要；
2.关系。指与其他人（同级、上级、下级）和睦相处，建立友谊和有归属感需要，这相当于马斯洛的第三等级的需要；
3.发展。指个人在事业、能力等方面有所成就和发展。这相当于马斯洛的第四级和第五级的需要。
这3种需要并不都是与生俱来，有的需要（如关系和发展的需要）是通过后天学习才形成的，而且人的需要并不一定严格地按照由低到高的次序进行，是可以越级的。
另外，当人高一级的需要得不到满足的时候，人们就退一级来寻求自己的需要，所以管理人员应该了解职工的不同需要，以便激励和控制职工的行为，实现组织目标。
时代呼唤英才,希望在于青年.全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与,中华民族的伟大复兴需要大学生的奋斗.作为一名大学生的管理者,该如何管理当今大学生,培养出高素质人才,为社会提供更多的服务呢？我个人认为，用行为科学去管理当代大学生是个很好的管理办法。
大学生是具有完全独立思考、行为能力的成年人，对事物发展具有一定判断力，甚至对某些事物有独特的看法，独立意识强，但由于社会环境及工作压力等外部因素，使当代大学生的心理承受能力达。因此，对当代大学生的管理不能用管理中小学生的管理手段。行为科学理论更好地引导我们该如何做好大学生的管理。
所谓的行为科学，是利用许多科学的知识来研究人类行为的产生、发展、变化的规律，以预测、控制和引导人的行为，达到充分发挥，调动人的积极性的目的。行为科学以人的行为及其产生的原因作为研究对象，具体来说，它主要是从人的需要、动机、*，目的及心理因素的角度研究人的行为规律，特别是研究人与人之间的关系，个人与集体的关系，并借助于这种规律的认识来预测和控制人的行为，以实现提高工作效率，达成组织的目标。
今天的行为科学成为根深叶茂的学科，都是来源于梅奥以及霍桑实验堆人性的探索。
一、 行为科学理论的产生及发展
在20世纪20年代，劳资纠纷和罢工此起彼伏。资本主义国家中许多企业尽管采取了泰勒的科学管理，但仍无太大的效果。此种情况下促使资产阶级的管理学者们在美国国家科学委员会的赞助下开展了著名的霍桑实验。霍桑实验中队获桑工厂的工作条件和生产效率的关系进行了全面的考察和多种实验，经历8年后最终得出结果。该实验结果实际由乔治埃尔顿梅奥于1933将它正式发表，书名是《工业文明中的人的问题》，这就是行为科学的前身—人际关系学说。
二、 行为科学的建立——人际关系学说的建立
通过霍桑实验，梅奥和缪特斯伯格建立的人际关系学说，提出了与当时流行的泰勒科学管理是想不同的一些新的观点。
a、 职工是社会人。霍桑实验证明人是一个社会人，影响人的劳动积极性的因素，除了物质之外，还有社会的心理的因素。因此，应当把职工当作不同的个体来看待，当作社会人来对待，而比应该将其视作为无差别的机器或机器的一部分。
b、企业存在非正式组织.梅奥等人认为,不管承认与否,非正式组织都是存在的,它与正式组织相互依存,,而且会通过影响工人的工作态度来影响企业的生产效率和目标的达成.因此,管理人员应该正视这种非正式组织的存在,利用非正式组织为正式组织的活动和目标服务.
c、 新型的领导能力在于提高职工的满足程度.新型的管理人员应该认真分析职工的需要,不仅要解决工人生产技术或物质生活方面的问题,还要掌握他们的心理状态,了解他们的思想情绪,以便采取相应的措施.这样才能适时,充分的激励工人,达到提高劳动生产率的目的.
三、 个人行为的研究
1、马斯洛的人类需要层次理论
亚伯拉罕-马斯洛把人的各种需要归纳为五大类，分别是生理上的需要、安全上的需要、感情和归属上的需要、地位或受人尊重的需要，自我实现的需要。每个人都有不同性格，对需求表现的强度也不一样，在实践过程中应该对所管理的人员依具体情况进行不同的分析和对待。
2、克莱顿-奥尔德弗的生存关系及发展理论
克莱顿-奥尔德弗认为人的基本需要是三种，不是马斯洛讲的5种。生存、关系、发展，管理人员应该了解职工的不同需要，以便激励和控制职工的行为，实现组织目标。
3、赫茨伯格的双因素理论
美国心理学家赫茨伯格在1966年《工作和人的性质》一书中首次提出激励因素—保健因素理论。他把企业中有关因素分为满意和不满意两类，满意因素使人得到满足，属于激励因素，这适合人的心理成长因素。不满意因素指缺乏这些因素容易产生不满，消极的情绪，即保健因素。激励是促进人的积极不断提高的因素。
4、麦格雷戈的X-Y理论
社会心理学家道格拉斯- 麦格雷戈在进行大量研究的基础上，于1957年提出两大类可供选择的人性观。
X理论认为人性好逸恶劳，不求上进，不愿负责，听命于人，以我为中心，漠视组织需要，习惯于保守，反对改革，缺乏理性，易于受骗，只有少数人才具有解决组织问题所需要的想象力和创造力
Y理论认为人并非是生性懒惰，在适当的鼓励下，不但能接受而且追求担负责任，一般人都具有相当高的解决问题的能力和想象力，个人目标与组织目标统一是人们对组织的承诺，运用自我指导和自我控制更好的提高工作效率。
行为科学理论整个系统得管理效果，实质上就是对人的管理效果的综合体现，行为科学不仅适用于企业的管理，同样也适用社会的各类组织，包括国家，甚至整个人类世界的管理，行为科学的研究成果对今天的大学生管理有巨大的现实指导作用。
大学生到学校学习的目的非常明确，在学校里掌握专业知识技能，培养交际，组织能力，为以后找工作做铺垫。年轻充满活力的他们感情丰富，善于想象，由于现在社会就业形势严峻，面对本科文凭也难找工作的情况，大学生都为自己的前途而感到焦虑。他们承受着社会压力，家庭以及个人学业的压力，这些压力越来越重，让不少大学生走上不归之路，用结束生命最痛苦的煎熬。新闻报道显示，近年来大学生因压力自杀在逐步增加，我们在叹息生命时更应该考虑，如何管理当代大学生，才能让大学生更好更健康的发展。
学校是提供学生学习与发展的一个平台，大学生在这个平台上，有生理，心理及其他的需求，就正如马斯洛的“需要层次理论”所讲5种需求一样。学校应该尊重而不是漠视他。目前，当代大学生感情丰富、情绪不稳定，易受外界影响，最需要的是心理的需求，心理 上的压力让他们喘不过气来。学校应多组织就业指导讲座，心理辅导课，对学生进行教育、指导，缓解他们的紧张情绪，这有利于防止更多悲剧的发生，让学生更健康的发展。
大学生是具有完全独立思考、行为的成年人，在校他们希望可以得到学校的承认，成就得到同学们的认可，社会上得到尊重。由于学校忽视这这些，导致学生对本身所在学校很不满意，常抱怨学校环境不好等。作为学校管理者，在积极引导学生参与活动时，也要适当鼓励学生，对成就大或进步明显的学生进行物质或精神上的奖励，例如奖学金，个人进步奖，宿舍安全文明奖等。这有利于调动学生的积极性，更好的完成任务，积极寻求责任。这样能更好地带动学生自主管理、自主学习。同时，也给学校营造了良好的学习氛围。行为科学中的公平理论揭示了人与人之间总存在着社会比较，这对我们每个管理者都有启示，在处理奖酬、分配问题时应该公平、公正，给人以信赖感，从而调动人的积极性，这同样能运用到学校管理中，使学生除了学生会之外，学校还存在非正式组织，对这些非正式组织，学校应了解掌握情况，并通过引导，把非正式组织作用结合起来，为学校发展提供更有利条件。学校在为学生提供学习资源空间时，也应该严格要求学生遵守学校规章制度，鼓励学生参加社会实践，大胆地创新。
行为科学理论强调以人为中心的管理制度，很适用于当代大学生的管理。不可否认，科学管理在相当程度上提高了人们组织行为的效率，为组织目标的实现作出了巨大的贡献。
运用行为科学理论作好当代大学生的管理是正确的管理方式，它促使大学生更健康更全面地发展，为社会提供更多高素质人才。
