联系生活实际,说说怎样才能“锻炼出一个独立自主的心”
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发布时间：2022-04-29 12:53
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时间：2022-06-28 06:13
锻炼出一颗独立自主的心
——-《桃花心木》教学反思
《桃花心木》是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
我认为这篇课文的语言通俗易懂，我们在教学中，可以将教学过程简单化，直奔教学目标，一是让学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；二是体会课文是怎样借物喻人，从中感悟人生的道理；三是初步感悟文章的语言特点。
教学中，我主要是引导学生理解了这句话，“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
我给学生设计了这几个问题：
1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？
2、树木应该如何面对“不确定”，人又该如何面对“不确定”呢？“经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”你是如何理解的？
3、请联系生活实际写一个片段，在你的生活中，你面临过哪些“不确定”，你是如何面对的，你认为你当时的态度如何？你应该最积极的态度应该是如何的？
通过联系生活实际，学生充分了这句话的含义，也懂得了这篇课文要说明的道理。学生明白了不能做温室的花朵，一味依赖父母，因为在我们的生活中会有许多“不确定”等待着他们，因此应该学会独立自主，学会自尊自强。
新课程认为，课程不是孤立于生活世界的抽象存在，而是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。教学中联系生活实际应该不失是一种比较有效的方法。
在让学生体会课文的写作方法的时候，我注意了引导，先让孩子们分析这篇课文的写作特点，课文花了大篇幅写了种树人浇水的不确定，然后通过种树人解疑，揭示了本课要说明的道理，这样的方法叫“借物喻理”。最后让孩子们再读课文体会课文的写作方法。最后我给孩子们布置了课外作业，写一篇小文，仿照本课“借物喻理”的方法去写。
教学的过程中，我认为我的引导还是存在一些问题，学生对课文索然无趣，源于我没有找准课文的切入点，同时也没有有效调动起学生的积极性，导致学习效果并不太好。
我觉得这篇课文的难点还在于教师处理教材，对这样通俗易懂的文章如何简化教学呢？
本文来源于枫叶教育网(www.fyee.net)
原文链接：http://www.fyee.net/info/124696-1.htm追问哦，不过，你废话一大堆
