《三角形内角和定理》教学设计方案

一、教学目标 知识与技能：知道三角形的内角和是180°，会用平行线的性质与平角的定义证明三角形的内角和等于180°。过程与方法：在证明三角形内角和为180°的过程中，了解辅助线的作用，能准确、规范地利用辅助线进行证明。情感态度与价值观：在探讨、交流的过程中体会数学的，并获得数学活动经验，提高...

四、教学策略选择与设计 1. 强调学生动手实践，培养创新能力与合作能力。2. 结合学生已有知识和生活经验，激发学习兴趣，体验数学价值。五、教学环境及资源准备 教具：多媒体课件、三角板等。学具：量角器、各种三角形、剪刀等。六、教学过程 一、课题导入，复习旧知 1. 认识三角形内角。复习三角形概念...

教学重点：引导学生发现三角形内角和是180°。教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180°。【教学过程】一、创设情景，提出问题 通过游戏引入，激发学生对于三角形已有知识的回忆，为下面探求新的知识作好铺垫。通过创设疑问，引出要探讨的问题，调动学生学习的兴趣。二、动手实践、自主探究 1. 从特殊...

2.你用什么方法来验证这个猜想?(板书课题:三角形的内角和)今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。 二、学习新课 (一)学习例6,找到三角形的内角和的规律: 1.量一量: ①以小组为单位任画三个三角形(锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个),利用手中的工具计算三角形三个内角的和是多少度?(组内...

【1】三角形内角和教学设计 教学目的: 1、学生通过量、折、拼、剪、摆等操作学具活动,找到新旧知识之间的联系,主动掌握三角形内角和是180°,并运用所学知识解决问题。 2、让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展。

1、学生动手操作，通过量、剪、拼、折的方法，探索并发现“三角形内角和等于180度”的规律。2、在探究过程中，经历知识产生、发展和变化的过程，通过交流、比较，培养策略意识和初步的空间思维能力。3、体验探究的过程和方法，感受思维提升的过程，激发求知欲和探索兴趣。【教学重点】 探究发现和验证“...

《三角形的内角和》的教学设计：教学内容：人教版四年级下册第85页例5。三维目标：知识技能：1.通过测量、剪拼和折拼等方法，渗透“转化”的思想，探索和发现三角形内角的度数和等于1800。2.会用新学知识解决一些相关的数学问题。3.积累一些认识图形的经验和方法。过程与方法：主要通过动手实验法探索新知...

【教学重、难点】教学重点：引导学生发现三角形内角和是180°。 教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180°。 【教学过程】一、创设情景，提出问题 小游戏：猜一猜藏在信封后面的是什么三角形。（课件出示）师：三角形的这三个角究竟存在什么奥秘呢，我们一起来研究研究。【设计意图：运用电子白板...

4.能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。 (教具、学具准备:课件、学生准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,并分别测量出每个内角的角度,标在图中 ;一副三角板。)四、教学过程:教具、学具准备:课件、学生准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,并分别测量出每个内角的角度,标在图中 ;...

教材分析通常需要关注以下几个方面：1. 教材内容：三角形的内角和通常以几何图形为基础，教材中应该包含清晰的三角形图形，以便学生能够直观地理解三角形的内角和定理。2. 教学目标：教学目标应该包括让学生理解并掌握三角形的内角和定理，能够运用这个定理解决简单的几何问题。3. 教学方法：教材应该采用直观...