启蒙运动的领袖和导师
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发布时间：2022-05-16 17:47
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时间：2022-06-29 14:31
启蒙运动（法文：Siècle des Lumières，英文：The Enlightenment，德文：die Aufklärung），通常是指在17世纪至18世纪法国大*之前的一个新思维不断涌现的时代，与理性主义等一起构成一个较长的文化运动时期。这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、*学、经济学、历史学、文学、教育学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大*提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起， 与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期
十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，*和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。天主教会与*王权相互勾结，推行文化*主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。与*制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度在*、经济、思想方面的束缚[1] 。在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。科学家们揭示了许多自然界的奥秘，天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。人们要求摆脱*统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对*统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。法语中，“启蒙”的本意是“光明”。当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。他们著书立说，积极地批判*主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。在启蒙运动中，一批先进的、新兴的思想家前赴后继，口诛笔伐：（1）对*制度及其精神堡垒——天主教会展开猛烈抨击；（2）对未来的社会蓝图进行展望和描绘；（3）这场持续近一个世纪的思想解放运动，开启了民智，为欧美*作了思想上和理论上的准备；（4）这场运动传播到世界成为强大社会思潮，为民族解放斗争做了贡献。启蒙运动的倡导者将自己视为大无畏的文化先锋，并且认为启蒙运动是以引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及*为目的的一个时期（这一时期通常被称为黑暗时期）。这个时代的文化批评家、宗教怀疑派、*改革派皆是启蒙先锋，但他们只是松散、非正式、完全无组织的联合。而当时的启蒙知识的中心是巴黎，法语则是共享语言。与文艺复兴的比较启蒙时代的学者不同于之前的文艺复兴时代的学者：（1）他们不再以宗教辅助文学与艺术复兴，而是力图以经验加理性思考而使知识系统能独立于宗教的影响，作为建立道德、美学以及思想体系的方式。(2)从字面上讲，启蒙运动就是启迪蒙昧，反对愚昧主义，提倡普及文化教育的运动。但就其精神实质上看，它是宣扬新的*思想体系的运动，并非单纯是文*动。它是文艺复兴时期反禁欲、反教会斗争的继续和发展，直接为一七*年的法国大*奠定了思想基础。(3)启蒙思想家们从人文主义者手里进一步从理论上证明*制度的不合理，从而提出一整套哲学理论，*纲领和社会改革方案，要求建立一个以“理性”为基础的社会。他们用*自由对抗**，用信仰自由对抗宗教压迫，用真正信仰来摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋*”的口号来反对“君权神授”的观点，用“人人在法律面前平等”来反对贵族的等级特权，进而建立新的政权。启蒙运动发生在十八世纪的欧洲，最初产生在英国。而后发展到法国、德国与*，此外，荷兰、比利时等国也有波及。法国是启蒙运动的中心，法国的启蒙运动与其他国家相比，声势最大，战斗性最强，影响最深远，堪称为西欧各国启蒙运动的典范。法国启蒙运动的领袖是伏尔泰。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”启蒙思想家伏尔泰和卢梭都具有统一欧洲的思想，这一思想最终得以实现的事件是1993年《马约》生效，欧盟建立。孟德斯鸠 主要主张：①反对君主*，提出“三权分立”学说。认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡。②法律应当体现理性（代表著作如《论法的精神》、《波斯人的信札》等）孟德斯鸠，（1689—1755），出生于法国波尔多附近的拉伯烈德庄园的贵族世家。法国伟大的启蒙思想家、法学家。孟德斯鸠不仅是18世纪法国启蒙时代的著名思想家，也是近代欧洲国家比较早的系统研究古代东方社会与法律文化的学者之一。他的著述虽然不多，但其影响却相当广泛，尤其是《论法的精神》这部集大成的著作。三权分立学说是古代希腊、罗马*理论的发展，它体现了人民主权原则，奠定了近代西方*与法律理论发展的基础，也在很大程度上影响了欧洲人对东方*与法律文化的看法。他所提出的三权分立学说直到现在仍为一些国家所使用。他在《论法的精神》中论述了自然历史环境对于人性的影响、对于国家品格的塑造。正因为如此，他的这一段论述才具有真实的客观意义。自然环境的影响，地理环境的作用是长期的根本的，是不会因为某人的立场或是利益分割而变化的，显然这样一种巨大作用将继续延续下去。在现代经济或是历史研究中，他的这个论证视角仍然具有很大的积极意义。孟德斯鸠是国家学说理论的奠基者之一。伏尔泰 主要主张：①反对君主*，倡导君主立宪制。伏尔泰 ②主张天赋*、认为人生来就是自由和平等的。③认为法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。是“天子犯法于庶民同罪”思想的西方表述。④猛烈抨击天主教会的罪恶行径，但主张信仰自由和信仰上帝。⑤反对*制度，强调自由和平等。（Voltaire，1694－1778)：原名弗朗索瓦－马利·阿鲁埃（François-Marie Arouet），法国启蒙思想家、文学家、哲学家。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。他提倡天赋*，认为人生来就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。他主张人一生下来就应当是自由的，在法律面前人人平等，他曾经说过：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”伏尔泰还尖刻地抨击了天主教会的黑暗统治，他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一切狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”，号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教热狂作斗争”。但他不反对财产上的不平等。在反对君主专政的同时，他又赞成实行“开明*”。主要著作有《哲学通信》、《路易十四时代》等。伏尔泰是启蒙运动的领军人物，是启蒙运动的杰出领袖。狄德罗 狄德罗 18世纪法国唯物主义哲学家，美学家，文学家，教育理论家，百科全书派代表人物，第一部法国《百科全书》主编，是启蒙运动中百科全书派的代表人物。狄德罗在坚持唯物主义哲学观点的同时，又具有同时代唯物主义者缺乏的辩证法思想，有些学者认为他的唯物主义应该称为过渡性的唯物主义。狄德罗站在法国第三等级的立场上，坚持国家起源于社会契约，君主的权力来自人民协议的观点。他指出，能够实现人民自由平等的是政体，任何政体都是要改变的，它的生命同动物的生命一样，必然趋于死亡。*政体终会消逝，由适合人性的政体取而代之。卢梭 主要思想：①天赋*、人民主权②社会契约说（著作有《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》等）③*合法性④认为私有制是人类不平等的根源⑤理性是不可靠的卢梭 卢梭(Jean-Jacques Rousseau，让·雅各·卢梭)（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大*的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。被称为人民主权的捍卫者。在法国启蒙思想家中，卢梭对法国封建社会进行的批判最为严厉，最为激烈。卢梭是一位激进的民主主义者，他的思想精华和基本原则是人民主权思想。卢梭继承了洛克的“人民主权说”，进而提出“主权在民”的主张，他认为一切权利属于人民，权利的表现和运用必须体现人民的意志。*和官吏是人民委任的，人民有权委任他们，也有权撤换他们，甚至有权举行起义，消灭奴役压迫人民的统治者。这就是人民主权思想。卢梭还强调“公共意志”，认为它非常重要，公民应接受它的统治。“公共意志”的具体形式就是法律，遵守法律的行为就是自由的行为。卢梭的思想主张在法国大*中成为罗伯斯庇尔领导的雅各宾派的理论旗帜，对欧美各国的*产生了深刻影响。从根本上反对君主的存在。康德 主要思想：① 指出启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。② 强调人的重要性，提出人就是人，不是达到任何目的的工具，即“人非工具”。③ 相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权力，但同时坚持人要自律，自由和平等只能在法律的范围之内。康德 伊曼努尔·康德（Immanuel Kant），德意志著名哲学家。生于1724年4月22日，1740年入哥尼斯贝格大学。从1746年起任家庭教师4年。1755年完成大学学业，取得编外讲师资格，任讲师15年。在此期间康德作为教师和著作家，声望日隆。从1781年开始，9年内出版了一系列涉及广阔领域的有独创性的伟大著作，短期内带来了一场哲学思想上的*。如《纯粹理性批判》（1781）、《实践理性批判》（1788）、《判断力批判》（1790）。[2] 霍布斯 (1588-1679)早期著名的启蒙思想家，生于英国维尔特郡的一个乡村牧师家庭。自霍布斯 幼聪颖好学，15岁进入牛津大学学习。曾在欧洲*旅游过多年，结识许多科学家，并做过培根的秘书，思想深受培根影响。英国资产阶级*时期曾一度移居法国，克伦威尔执政时，返回英国，此后他的思想得到传播（因此英国*是没有受到霍布斯等启蒙思想家的思想影响的）。霍布斯既提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的落后意识。他认为，国家不是根据神的意志而是人们通过社会契约创造的；君权也不是神授的，而是人民授予的。他坚持统治者一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反悔；因此，他并不反对君主*，甚至认为*政权有权干涉臣民财产的权力。他认为宗教是人类无知和恐惧的产物，但又提出宗教有助于维持社会秩序。代表作《利维坦》。洛克 （1632-1704）洛克的思想形成于英国*期间。他对霍布斯的思想进行了修正，指出人们按契约成立国家的目的是保护私有财产，因此国家不应干涉公民的私有财产。他有一句名言内容是“我的茅屋子，风能进、雨能进，国王不能进”。洛克甚至进一步认为私有财产是*的基础，没有私有财产无*可谈。在政权形式上，他赞成君主立宪制，主张国家的立法权、行政权和处理外交事务的权利应分属议会和君主。而他的立法行政和外交的分权思想[3] 后来为孟德斯鸠所继承和发展，变成了立法行政司法的现代三权分立模式。
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时间：2022-06-29 15:49
法国早期启蒙思想家。其尖锐的批判封建宗教神学思想，主张为知识，科学和理性服务；提倡天赋*，认为人与生俱来就是自由和平等的；伏尔泰承认物质世界的客观存在。主要著作有《哲学通信》，《形而上学》等。
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时间：2022-06-29 17:24
