《藤野先生》的结构提纲

1．全文的结构提纲 第一部分（1－3段）：在东京的见闻感受，写出了去仙台学医的直接原因。 第二部分（4－35段）：在仙台学医的经历。 第一层（4段）：写去仙台途中的见闻。 第二层（5段）概述在仙台所受到的优待。 第三层（6－23段）：写我与藤野先生的相识、相交。 第四层（24—31段）：...

1．全文的结构提纲 第一部分（1－3段）：在东京的见闻感受，写出了去仙台学医的直接原因。第二部分（4－35段）：在仙台学医的经历。第一层（4段）：写去仙台途中的见闻。第二层（5段）概述在仙台所受到的优待。第三层（6－23段）：写我与藤野先生的相识、相交。第四层（24—31段）：写“匿...

作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有...

一个是三味书屋里的寿镜吾先生,一个是留洋学医期间的藤野先生,一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎先生。藤野先生是日本的一位老师,鲁迅先生早年跟他学习医学,最终又没有坚持从事医学事业,为什么还要专门写文章来纪念他呢?今天,我们一起来学习《藤野先生》一文,来看看他到底是一个什么样的人。 二、资料助读 ...

第一单元的五篇课文，均是名家之作。它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义,,,人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。《藤野先生》是一篇传统课文，是鲁迅对20世纪初自己在日本留学时的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往...

《藤野先生》教案 第一课时 教学重点:理解选择典型事例突出人物品质的写法 教学内容:理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求:掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法 当堂练习作文片段 教学步骤: 一、 引入新课 同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先...

(3)篇章结构: 第一部分(1-3):在东京所见所感,以及转到仙台求学的原因。 第二部分(4-35):写在仙台与藤野先生相识,受藤野先生教益,以及弃医从文的原因。 第三部分(36—38):写作者离开仙台后对藤野先生的怀念,以及从藤野先生精神品格中受到的激励和鼓舞。 (三)生熟读课文。(10分钟) 1、理解基础知识在课文...

1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文,被收在《朝花夕拾》里。 鲁迅(1881.9.25—1936.10.19),原名周樟寿(后改名周树人),字豫山,后改为豫才。发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)始以“鲁迅”为笔名。是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先...

1。写了我在东京的所见所闻。2。写了我在仙台的饮食起居。3。写了藤也修改我记的讲义。4。干事讽刺藤也对我的行为。5。看电影。因为在这样一个我为了知识而饱受侮辱，生活环境也极差时，是藤也没有因国籍而冷落我，反而对我照顾有加。因而写这些事反衬了藤也的宽阔胸襟。

尊敬的藤野先生：您好！自从当年因弃医从文而离开仙台的那一刻起，我对您的思念如同蚕丝般牵连不断，无时无刻不在想念着您！在成长的道路上，我无时无刻不想起您对我的培养和教导。您没有狭隘的民族偏见，您治学严谨、教学认真，您能以公正之心来对待我这位弱国的学生，您给予了我极大的关心，鼓励...