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小练习讲过了学生改错不及时的反思

发布网友 发布时间:2022-05-29 23:09

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热心网友 时间:2024-10-12 01:32

课堂评讲练习,老师把答案一一罗列在黑板上,学生往往是被动地学,老师也讲得累,效果不明显。今天我也是评讲试卷,在六(6)班按平常的方法讲了一节课,感觉很累,接着第二节还要到六(3)班上课,已经是筋疲力尽了。在六(3)班上课前,我已估计学生会出现的问题,学生评讲练习时特别烦躁,会的同学特别活跃,东张西望的,总有理由跟同学讲话,总之会了不想听,不感兴趣。由于六(3)班基础较好,基础性的练习对对答案就行了,我很快地将前面的内容讲完了,剩下一道思考题,题目是:学校美术兴趣小组与音乐兴趣小组的人数的比是5:4,中途又有7人加入美术兴趣小组,这时两组人数之比为8:5。原来两个兴趣小组各有多少人?这道题比较难,按照平时的教法,我把答案写出来就完了,能理解的同学就理解,不能理解就算了。
我刚把题目念完,教室里静悄悄的,不像刚才还有一点点吵杂声,同学们都在认真地看题、思考,我猜想也许很多同学不会,看同学们突然那么认真的样子,我灵机一动,随口问一问:谁会做呢?有几位同学自信地举了手,其他同学都投来羡慕的目光,我也用惊讶而带着疑问的眼光看着他们,想知道他们的想法跟我相同吗?以往的经验告诉我:作为老师的思考角度,往往会跟学生不同的,学生的想法往往是大多数学生能得到认可和理解的。这几位同学的方法很快地展现在我面前,真的不出我所料,同学们的方法真多!于是我迅速肯定这几个同学的做法是正确的,将他们的做法展示出来,并请他们说说解题思路。
第一位同学的做法:
解:设原来音乐兴趣小组有X人。
1.25X+7=1.6X
X=20
1.25X=1.25×20=25
答:原来音乐兴趣小组有20人,美术兴趣小组有25人。
第二位同学的做法:
5:4=25:20 8:5=32:20 32-25=7 7÷7=1(人)
1×25=25(人) 1×20=20(人)
答:美术兴趣小组有25人,原来音乐兴趣小组有20人。
第三位同学的做法:
解:设原来美术和音乐兴趣小组共有X人。
4/9X=5/19(X+7)
X=45
45×5/9=25(人) 45×4/9=20(人)
答:美术兴趣小组有25人,原来音乐兴趣小组有20人
这三位同学的解题思路都不同,他们清晰的解说,赢得了同学们阵阵掌声,这么难的题,我以为学生很难理解,甚至有放弃评讲的念头或随便讲讲而已,但学生精彩的思路,给我很大的启示,一节平凡的评讲练习课,也可以上出精彩,也可以迸出学生智慧的火花。
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