内发论与外铄论在教育学第几章
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发布时间：2022-05-27 13:00
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时间：2023-10-24 02:44
内*与外铄论在教育学第三章，教育与个人的发展。
1、内*：
主要观点：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内*强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但却不能改变和快定人的发展。
2、外铄论：
基本观点：人的发展主要依外在力量，诸如环境的刺微和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐的态度。
他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能有效地学习。
内*与外铄论的结合：
内*与外铄论的结合，形成了“多因素相互作用论”。辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质）和外部环境（如外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。
人是能动的实践主体，没有个体的积极参与，个体的发展是不可能实现的。在主客观条件大致相似的情况下，个体主观能动性发挥的程度对人的发展有着决定性的意义。由于人的身心发展是通过活动来实现的，所以说，个体活动是个体发展的决定性因素。
