题目：读一读，写一写。第一个图片：拍照，第二个：爬山，第三个：浇水

③第三,我住在花园里,终日沐浴着芬芳.（）④最后一个原因,则是应为你（）2.仔细读一读老园丁说的话,联系上下文体会盲老园丁是个怎样的人.①第一,我年轻的时候是个园丁,这一生都是个园丁.（坚持不懈 ）②第二,我的眼睛虽然看不见,但我还有手,可以抚摸我的花朵（对生活乐观 ）③第三,我住在花...

1.这一堂课,让我们再次走进——我和祖父的园子(生读题)这是珍藏在萧红记忆深处的大园子!读课题。在她的作品里,萧红用了大量的文字写这个园子,尽力去捕捉她和祖父在园子里的每一个细节。一个看似普通的园子,为什么让萧红念念不忘呢?让我们走进园子。课文有两个自然段直接描写了这个园子,打开课本,把它找出来。

第一段概述夏季总体特点,中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象,最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。 中间三段是文章的主体。第二段写夏季的自然景象,有实写景象——山坡上密密的草,长墙般的黛色林带,蜂蝶、蝉、火红的太阳、麦浪、热风、麦子的香味等,有虚写景象——炉子上的一锅水,海湾涌着一...

我最爱读的一本书是周锐的《哼哈二将》。 三年级暑假,学校的书单上高年级的推荐书目是《周锐校园绿色幽默》系列,我当时几乎看都没看就拉着妈妈去书店一股脑儿全都买回来了。书买回家,随手拿起了一本《方果子当手语达人》翻了起来,没想到刚看了第一篇《密探来了》,就被周锐的风趣幽默所吸引了,在这之后,我又...

1、小组自由朗读对话。 师:从两个“也”字中你体会到了什么?(第一个“也”字强调了老爷爷对我这个小女孩爬这么险要的天都峰有点怀疑,同时也有几分敬佩; (抽生读出老爷爷对小女孩的敬佩之情。)第二个“也”字强调了小女孩对年纪这么大的老爷爷爬这么险要的天都峰有点怀疑,说怀疑还不如说是小女孩对不怕困...

如何写关于事物的作文 第一步:确定要写的物品.在我们身边我们接触到物品太多了.因此你挑选物品时千万别“挑花了眼”,要挑选自己在生活中较常见的、自己喜欢的物品来写,这样便于我们能抓住物品的特点,把它介绍得清楚明白.第二步:认真观察,找到物品特点.确定所要选取的物品后,就要对其进行认真的观察.观察时要有顺序...

我有一个想法,就是希望在教室里留出一个小地方当作作文区,每次有写的好的作文可以让同学读一读,我们都学习一下别的同学是怎么写的,我相信天长日久肯定可以提高我们的写作水平。这样也可以让爸妈不在家的同学不通过手机也能看到更多的作文了。 我还有一个想法,就是我不希望大人们再看手机了,手机看多了会近视的。

浇水不整地,费水费工又碱地。 围堰不平地,也是白费力。 地不平带来五不平:温不平,水不平,肥不平,庄稼高矮不平,产量不平。 沙压碱,黄金板;沙压粘,变良田;粘压沙,好庄稼。 碱地压沙土,一亩顶二亩。 白土掺黑土,一亩顶二亩。 碱地盖上沙,强似把粪加。 碱地压沙土,保苗不用补。 瓜地铺石沙,结得...

生1:我最喜欢小野猪。 师:哦,你喜欢小野猪。(多媒体呈现小野猪的图片)那请你把这一段读一读。 生1:没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的 嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。(多媒体课件随即出示学生读的这一段话) 师:好的,你找得很准确,请坐。这段话告诉我们...

(1)师:词语学得好极了,那学习生字有没有信心呢? 看,盛开的鲜花中有我们要认识的生字,快来读一读? (2)去掉拼音还会吗?找一个同学读给大家听。 (3)小朋友读一读这两个字,你发现了什么?是的',他们的偏旁相同,这可是我们要认识的新偏旁,跟老师读:皿字底。一起来读读这两个字。 (4)小朋友,今天我还...