如何将价值观与马斯洛需求层次结合,激发学生的内驱力

发布网友发布时间：2022-05-25 09:02

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摘要将价值观与马斯洛需求层次结合，激发学生的内驱力的操作如下：1、班级就是一个小社会，调动学生积极性，激发学生内驱力，可以给学生带来积极、正面影响。马斯洛的需求层次理论中的基层，即生理需求、安全需求。而一个班级作为一个小社会，代表的是学生学习的生存环境，以此为根基，做好班级管理，塑造积极、和谐学习氛围，带给学生安全感和集体荣誉感，能激发学生的内驱力。咨询记录 · 回答于2021-11-24如何将价值观与马斯洛需求层次结合,激发学生的内驱力您好，我正在编辑答案，请您稍等。将价值观与马斯洛需求层次结合，激发学生的内驱力的操作如下：1、班级就是一个小社会，调动学生积极性，激发学生内驱力，可以给学生带来积极、正面影响。马斯洛的需求层次理论中的基层，即生理需求、安全需求。而一个班级作为一个小社会，代表的是学生学习的生存环境，以此为根基，做好班级管理，塑造积极、和谐学习氛围，带给学生安全感和集体荣誉感，能激发学生的内驱力。2、需求理论中的“高层”，即求知的需要，审美的需要，自我实现的需要。老师要注重在教学过程中调动学生求知、审美与自我实现的需求。例如老师在课堂上热情洋溢、妙语连珠、博闻强识的表现，能够给学生树立一个好榜样，也能激发学生对学习的渴求，对社会的认知以及自我实现的强烈渴求。3、树立正确的价值观，积极引导学生需求，以老师的热情带动学生的热情，在班级这个小社会中形成求知向上的氛围，教学相长，其乐融融。