已知一个数的几分之几是多少 求这个数简单应用题评课
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发布时间：2022-05-26 22:09
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时间：2023-11-08 01:03
XX老师的《分数乘法的应用题》的教学课，是一节非常扎实的日常教学课，他能正确把握本节课的教学目标，注重了对学生知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的培养，充分体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求，让学生去说解题思路和引导学生加强题目之间的对比来突出本节课的重难点，学生的学习效果良好，这是一节非常成功的应用题教学课。
一、扎实抓好了应用题基础训练的教学，提高学生解答应用题的能力。
例如：出示数字30、6、1/4、3/5，让学生组成乘法算式，看哪一个同学组得最多，并抽学生说算式意义，从而引出这节课的主题：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？从这节课的教学效果可以看到，只有像赵老师那样，扎实抓好应用题基础训练的教学，才能提高学生解答应用题的能力。
二、强化学生对应用题说的能力的训练，促其内化，收到良好的效果。
大家都知道：“数学是思维的体操”。发展思维是应用题教学中一个极为重要的内容，而思维又与语言密切相关。因此培养学生有条有理，有根有据地表述解题思路，是发展思维的一个重要方面，这也是应用题教学中最重要的一环。数学教学大纲指出，应用题教学应着重让学生分析数量关系，探求解题思路，掌握解题方法。X老师的这节应用题的教学就非常重视训练学生说的能力，因为学生会说了，就自然会解题了。例如：X老师在出示第一个例题：一个工程队要铺150千米路，已经铺了3/5，，已经铺了多少千米路？还剩多少千米？要求学生根据图中提供的信息，提出数学问题。他在肯定学生提出问题的同时，指出这道题的关键是“找出已经铺了多少千米路？”
三、注重加强对比，提高学生区分解题能力。
对比在数学的教学中非常重要，通过对比，能让学生找出题目的异同；通过对比，可以让学生区别不同的题型的解题方法；通过对比，可以防止学生出现同样的错误。例如在题组练习时：1、计划在龙多山植树200公顷，已经植了4/5，已经植了多少公顷？2、小李家有鸡12只，小红家鸡的只数是小李家的3倍，小红家有鸡多少只？要求学生讨论：这两道题有什么联系和区别？
四、重视培养学生合作交流的习惯
新课标指出，合作交流，实践创新是当今数学学习的新模式，本节课X老师非常重视学生的合作与交流，在练习中得到充分的体现。
本节课，X老师充分利用多媒体课件进行教学，是小学数学教学中的一大进步。
已知一个数的几分之几是多少 求这个数简单应用题评课
例如：出示数字30、6、1/4、3/5，让学生组成乘法算式，看哪一个同学组得最多，并抽学生说算式意义，从而引出这节课的主题：求一个数的几分之几是多少，该用什么方法计算？从这节课的教学效果可以看到，只有像赵老师那样，扎实抓好应用题基础训练的教学，才能提高学生解答应用题的能力。二、强化学生...
个数的几分之几是多少求这个数简单应用题评课
比如：一个数的2/3是24，这个数是（36）24÷2/3=36 已知一个数的几分之几是多少求这个数；就用是多少÷几分之几。
已知一个数的几分之几是多少,求这个数评课
本节课是在学生学习了“求一个数的几分之几是多少”的基础上进行教学的。学生在前面已经有了一定的经验积累，会用线段图分析数量关系，会用等量关系式表达数量关系，知道“求一个数的几分之几是多少”为什么要用乘法算。所以在解决“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的题型时，过度得比...
连续求一个数的几分之几是多少用什么策略?
连续求一个数的几分之几是多少评课稿件如下：1.组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法一一画线段图分析数量之间的关系。2，引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实...
连续求一个数的几分之几是多少的评课稿
一、教学内容 本次课程的教学内容是连续求一个数的几分之几是多少，主要涉及两个方面：其一是对于分数乘法的理解，其二是运用分数乘法解决实际问题。通过本节课的学习，学生应该掌握如何用分数乘法表达和解决实际问题，同时加深对于分数乘法运算的理解。二、教学方法 教学方法采用了启发式教学和探究式教学相...
评课《已知一个数比另一个数多几分之几,求这个数》
本节课是在学生学习了“求一个数的几分之几是多少”的基础上进行教学的。学生在前面已经有了一定的经验积累，会用线段图分析数量关系，会用等量关系式表达数量关系，知道“求一个数的几分之几是多少”为什么要用乘法算。所以在解决“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的题型时，过度得...
连续求一个数的几分之几评课
连续求一个数的几分之几评课如下：这节课的主线是两个数量的比较，教师要充分利用学生已有的知识经验，由浅入深、循序渐进地进行探索，并掌握求一个数是另一个数的几分之几的基本思考方法。纵向深入：1、应该先让学生学习用几分之一表示两个数量比较的结果，这是非常关键的一步，我在课前的准备中...
人教版分数的意义优秀说课稿
1.理解由几个物体组成的一个整体的几分之一和几分之一的含义。 2.能根据分数的意义解决“求一个数的几分之一或几分之几是多少”的简单实际问题。 二、基本概念 整体的几分之几:把几个物体看成一个整体平均分成若干份,其中一份就是这个整体的几份之一,其中几份就是这个整体的几分之几。 三、学习策略 1...
三年级数学上册几分之几的评课优缺点
1、优点：借助实物、图形、直观的认识几分之几。明确了解几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。让学生体会分数与现实生活的联系。积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。2、缺点：由于在学生动手操作的环节比较复杂，一定程度上浪费了不少时间，最后的练习及总结仓促，时间上安排不清晰妥当。
苏教版五年级数学下册求一个数是另一个数的几分之几评课
（一）认知基础：在小学中低年级，数与代数中数的认识里，已经能初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行两个几分之一的分数或相同分母的几分之几的分数大小比较，能解决一些最基本求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。（二）主要内容：1.分数的意义 2.真分数和...
