如何让早读课学生大声朗读

记忆力强.“朗读”的时间需要讲求科学,所以,英语早读课就是要利用这个“黄金时间”,让学生大声读出来,刺激大脑,强化记忆,收到事半功倍的效果.任何语言的“听”和“读”都是密不可分的.利用好早读课对学生的听力也是很有帮助的.我们学校就很重视早读,...

”端正坐姿，双手捧书，大声朗读是学校对学生读书的基本要求，不仅有利于身体的发育，还可以避免双手不自觉的其他行为，真正的做到专注读书。再者挺直腰板也可以增加自信，更加轻松地徜徉学海。四、明确目标，及时检测 每天语文和英语老师都会根据班级大多数学生的接受能力布置相应的早读任务，完成老师布置的早读...

1、加强课内朗读 (1)、课堂上重视模仿和大声的跟读，小学生对语音比较敏感，因此，在课堂教学中教师应多让学生听标准的英语，并要求他们模仿并大声的朗读，以学会标准、地道的英语语音、语调。例如，《新标准 小学英语》教材配套的录音磁带就是教师和学生最实用的标准读音示范磁带，教师在教学中可以指导学...

在实践中, 笔者把早读课变成“三步曲”, 即先读再说后自学。 第一是读。读什么呢? 就是读对话读课文。让学生对学过的课文有个巩固, 对将要学的内容有个认识。至于怎么读, 在这一环节上, 应注意以下几点:( 1) 齐声朗读, 读出气氛。学生的英语水平参差不齐, 一些差生无法读完对话或者课文。如果自由读的...

二、避免早读课的形式过于单一，让学生不觉得单调乏味 1.领读。在学生初学课文时，对文章还没有深入的了解，对文中的少部分单词读音不准时，对文章的重点短语，或者是好词好句不能完全把握时，对作者的感情缺乏体会时，教师可以领读示范。2.自读。学生的智力发展有差异，人生体验有差异，性格有差异，...

例如，在早读课上，可以先告诉学生在阅读之后需要完成什么样的任务，这样学生在读的过程中就会带有目的性去朗读，才能达到朗读的目的。长此以往，学生就会养成大声朗读的习惯。1.2引导学生韵律朗读 可以将课文中的重点和难点词句进行编排，形成具有节奏感和韵律感的儿歌，然后让学生大声跟读与联系，不但可以...

在教学中,教师要根据教材的实际和学生朗读水平的实际,加强对学生朗读方法的指导,强化朗读技巧的训练,不断提高学生的朗读水平。一是从朗读方式上讲,要让学生能通过轻声朗读、放声朗读、诵读等方式训练学生对朗读技巧的感悟。二是从朗读方法上讲,要让学生在朗读中能够注意停顿,声音的轻重、速度和节奏、语调等技巧来...

以下是我多年教学中的一些做法：一、 更新观念，明确早读课的目的和作用首先，早读气氛要活跃、内容要丰富、形式要多样，从而提高学生的学习积极性和学习语文的兴趣。其次，早读课要大声的朗读。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。让眼、耳、脑、口等多种器官相协作，更能培养学生...

新课程标准也明确指出:英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。为适应新课标的要求,改变早读课的单调与无序,对于英语教育工作的展开有着重要的意义。正如陶渊明所说盛年不重来,一日难在晨,及时当勉励,岁月不待人。所以早读课的时间是极其宝贵而不多得,作为...

首先从学习语文的角度来看，早读是学生每天接触语文的第一时段，“一日之计在于晨”，早读独领学习生活中的黄金时间，有效的朗读可以激发兴趣，燃起学生学习语文的渴望和热情。其次对语文学习来说，早读课大声的朗读是必须的。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。朗读是眼、耳、脑、口...