八下语文作业本送东阳马生序 研讨与练习
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发布时间：2022-04-22 03:23
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时间：2023-08-28 01:29
余幼时即(就)嗜（爱好）学。家贫，无从致(得到)书以(来)观，每假(借)借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗(不)之(指代抄书)怠(懈怠)。录毕(完毕)，走(跑)送之，不敢稍(稍微)逾(超过)约（约定的期限）。以(因为)是(这)人多以(把)书假余，余因得遍观群书。既（已）加冠(成年)，益(更加)慕(仰慕)圣贤之道(学说)。又患(担心)无硕(大)师名人与游(请教学问)，尝(曾经)趋(跑向)百里外，从（随）乡之先达执经叩(请教)问。先达德隆(高)望尊，门人弟子填(挤满)其室，未尝稍降辞(言辞)色(脸色)。余立侍左右，援(引，提出)疑(疑难)质(询问)理(道理)，俯身倾耳以请；或(有时)遇其叱咄(训斥，呵责)，色愈(更加)恭，礼愈至（周到），不敢出一言以复(答复，回答)；俟(等待)其欣悦，则又请焉(向他)。故（所以）余虽愚，卒(终于)获有所闻。
当余之从师也，负(背着)箧(书箱)曳(拖着)屣(鞋子)行深山巨谷中。穷冬(隆冬)烈风，大雪深数尺，足肤皲裂(皮肤因寒冷干燥而开裂)而不知。至舍(学舍)，四支(通“肢”)僵劲不能动，媵人（指服侍的人）持汤(热水)沃灌(浇洗)，以(用)衾(被子)拥覆，久而乃(才)和。寓(住)逆旅（旅店），主人日（每天）再（两次）食（通“饲”，给饭吃），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（通“披”，穿）绮绣，戴朱缨（帽带）宝饰之帽，腰（挂在腰间）白玉之环，左佩刀，右备容臭（香气），烨然（光彩照人的样子）若神人；余则緼（旧絮）袍敝（破）衣处其间，略无（毫无）慕艳（羡慕）意，以（因为）中（内心）有足乐者，不知口体之奉（指吃的穿的）不若（比）人也。盖（大概，句首发语词）余之勤且艰若（像）此。
一、重点字词
（一）．给下列加点字注音。
逾yú约 既加冠guān 叱咄chì ō 俟sì负箧qiè 曳yè屣xǐ 皲jūn裂 媵yìng人
衾qīn 绮qǐ绣 容臭xiù 烨yè然 缊yùn
（二）．解释下面加点的词。
假借：借。逾约：超过约定的期限。以是：因此。既加冠：加冠之后，指已成年。硕师：学问渊博的老师。先达：有道德有学问的前辈。德隆望尊：道德声望高。容臭：香袋。臭,香气。緼袍敝衣：破旧的衣服。
（三）．找出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动 支通肢 解释为肢体
(2)同舍生皆被绮绣 被通披 解释为这里是穿的意思
（四）、词类活用
腰白玉之环：名词作动词，腰佩。 手自笔录：名词作状语， 用笔。
（五）、一词多义
1、至：礼愈至（ ）至舍（ ）
2、以：无从致书以观（ ）
以（ ）是人多以（ ）书假余
以衾拥覆（ ）
以中有足乐者（ ）
3、负：负箧曳屣（ ）负势竞上（ ）
4、故：故余虽愚（ ）公问其故（ ）《曹刿论战》
温故而知新（ ）
5、书：无从致书以观（ ）与朱元思书（ ）
即书诗四句（ ）羲之之书晚乃善（ ）
6、日：计日以还（ ）日再食（ ）
于是与亮情好日密（ ）《隆中对》
两小儿辨日（ ）
7、之：
（1）结构助词：的 （每假借于藏书之家，益慕圣贤之道）
（2）代词 ，指“书”（走送之）
（3）用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）
（4）无实义 （无鲜肥滋味之享）
（5）指代抄书（弗之怠）
1、周到；到2、来；因；用；用；因为3、背着；凭借4、所以；原因、缘故；旧的5、书籍；信；写；书法6、日子；每天；一天天；太阳
（六）、古今异义词
1、走送之：走，古义：跑；今义：走
2、持汤沃灌：汤，古义：热水；今义：食物煮后所得到的汁水
3、人多以书假余：假：古义：借；今义：虚伪、不真实
4、穷冬烈风（穷：古义：深，今义：贫穷，穷尽）
5、余幼时即嗜学（余：古义为我，今义为剩下）
6、寓逆旅（逆：古义为迎，今义为向着相反的方向）
7、尝趋百里外（趋：古义为快跑，今义为趋势）
8、日再食(再：古义为两次，今义为又）
9、右备容臭(xiù) （臭：古义：香气 今义：（chòu）臭气，气味难闻）
10、以中有足乐者（中：古义：心中 今义：中间）
11、卒获有所闻（卒：古义：终于 今义： 小兵）
（七）、文言句式
1、宾语前置句式：“弗之怠”等于“弗怠之”，译为：不懈怠，不放松读书。
2、省略句式：“余立侍左右”等于“余立侍（于）左右”
（八）同义复词
1.假=借 ：借 2.叩=问 ：请教 3.沃=灌 ：浇洗 4.廪=稍 ：米粮 5.叱=咄 ：训斥，呵责 6.欣=悦 ：高兴，快乐
二、翻译下列文言句子
①、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。
②、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。
③、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。
同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。
④、以是人多以书假余。 因此人家多愿意把书借给我。
⑥、余立侍左右，援疑质理。 我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。
⑦、以衾拥覆，久而乃和 用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。
⑧、、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。
⑨、盖余之勤且艰若此。 总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。
⑩、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。
⑾、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1．《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》，作者宋濂，字景濂，号潜溪，是明朝初期的文学家。本文的“序”，并非序言，而是赠序。 生：长辈对晚辈的称呼。宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，著有《宋学士文集》。
2．《送东阳马生序》从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有成就。
四、重点句子背记知识清单
1、段中写幼时抄书之苦的语句是：“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”。
2、“人多以节假余”的原因是：“录毕，走送之，不敢稍逾约”。
3、同舍生“烨然若神人”。作者却“略无慕艳意”，其原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
4、体现作者成年求学时对老师的态度的句子是：余立侍左右，援疑质理，------不敢出一言以复。
五、内容及写法理解
1、本文是作者送东阳马生的临别赠言，介绍自己的学习经历和学习态度，目的是鼓励马生勤奋学习，成为成为德才兼备的人。可用三个成语来概括：即业精于勤、苦中作乐和专心致志。
2、说明了作者不辞艰辛，求师勤学的原因：①余幼时即嗜学；②慕圣贤之道；③心中有足乐者；
3、说说作者最终能够学业有成的三条理由（用四个字）：①刻苦学习；②博览群书；③虚心求教；（兴趣浓厚，信念坚定，心态良好）
4、叙述了作者早年艰难求学的经历，其中包含两个方面的内容：一是幼时求学的艰难，二是*后求师的艰难。
5、文章中运用了对比的手法：“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敞衣”形成鲜明对比，作用：突出了作者求学生活的艰苦和勤奋学习的精神。道理：作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。
6、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？ 勤奋学习的谦虚求学的态度。
7、结尾说“盖余之勤且艰若此”读了文段后，你认为艰辛表现在哪些方面？（抄书之苦，求师之难，路途之艰，生活之苦）
8、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？示例：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。
9、怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？示例：学习条件的好坏，对学习有影响，但不是决定性的，促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。
10、宋濂无书读，天寒抄录：求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示？请结合实际，谈谈认识。
示例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻夺求学的精神却比不上他。因此，应向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。
11、“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”一句的启示：示例：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛苦，我们都能坦然面对。
12、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？ 借书之苦。 求教之难。
13、“卒获有所闻”这里的“闻” 指什么？ 得到知识，明白道理。
14、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？ 不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信念，谦虚有礼的美好品质。
15、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？ 吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
16、作者为什么从最艰难的严冬季节着笔？ 用以说明一年四季天天如此刻苦的学习，有概括作用。
17、.“余虽愚，卒或有所闻”的原因？ 勤奋好学，虚心求教。态度认真，谦虚谨慎。用心专一。
18、.“口体之奉”和“中有足乐”，你赞成怎样的取舍？
我赞成中有足乐，精神上的富足能够战胜物质上的贫困，知识的积累、精神的充实是学生读书的必备条件，精神享受是人生的最大享受，是一种高尚的情趣。
19、作者从哪几方面来写自己创造条件读书的？
借书不失信于人；抄书不畏艰苦；远行万里，向先达虚心请教。
20、作者写自己艰苦求学经历的目的何在？
（1） 是为了鼓励马生勤奋学习。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生充满殷切期望。
（2） 文章由自己的经历写起，读来也更亲切平易。
21、请从积累的古诗文中，写出两句有关“勤学”的句子：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
22、课外积累。古人刻苦求学的事迹。
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。（悬梁刺股）西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。（凿壁偷光） 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（囊萤映雪）（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）
参考资料：博客，闲庭信步
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时间：2023-08-28 01:30
