文中围绕盼写了哪些方面哪些事情我的心情发生了什么变化?

文章中的母女间的对话描写，小女孩的一系列心理描写，细腻而生动，非常的真实，本文围绕“盼”字，写了“我”有了新雨衣后盼变天、盼出门、盼早点儿穿上新雨衣。最后终于如愿以偿的事，塑造了一个天真可爱的孩童形象，表达了“我”渴望亲近大自然、热爱大自然的感情。第三部分“愿望实现”（第18—20...

课文内容很好体现了本单元的语文要素，以“新雨衣”为线索，围绕一个“盼”字，展开叙述，并详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。按照起因、经过、结果，可以分为三部分。第一部分1～3自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着下雨，穿雨衣。主要通过描写“我”的心理和动...

2、渴望下雨。3、下雨天妈妈不让我出去。4、愿望实现——在雨中穿上了新雨衣。《盼》是六年级第五单元的一篇课文。作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。

天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。“妈妈!”我嚷着奔进厨房。“蕾蕾回...

盼这篇课文是以＂新雨衣＂为线索，写出了“我＂想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。迫切地盼望着一场雨的到来，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。课文用细腻的语言描述了小...

答：课文围绕盼写了我的以下的表现：(1)晴天穿雨衣,热了一身汗。(2)“我”每天盼着变天。(3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣。(4)“我”盼着今天的雨留到明天再下,那样就可以穿新雨衣了。(5)看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子。

以＂新雨衣＂为线索，写出了“我＂想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。《盼》是人教版五四学制六年级上册第五单元的一篇课文，作者是当代著名女作家铁凝。

“盼”是文章的中心，也是情感主线，围绕着盼，作者描写了一系列小故事，让我们感受到了蕾蕾纯真可爱的童心。教学本课时，教师要围绕“盼”字展开，如“盼”的事例，“盼”的心理，“盼”的环境。理解作者围绕中心思想安排了哪些典型事例，感受生动、细腻的心理活动，还要注意文中的环境描写与人物心情之间...

天要变，人急着赶路，“我却放慢了脚步”“兴奋地仰起头，甩打着书包”，通过心理和动作写出了终于盼到下雨的兴奋。“我”以买酱油为借口想要出门，甚至还谎称“爸爸说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门时的心情。晚上“我”在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停。准确的表现我盼着穿...

欣喜、焦急、沉郁、惆怅、失望等心情变化。课文第一部分（第1自然段），概述“我”在“那个星期天”经历了一场“盼望”。从“早晨”一直到“天色昏暗下去”，既是“盼望”发生的时间的推移，又暗示了“盼望”的基调——漫长而昏暗。课文第二部分（第2~6自然段），作者细致地描写了“我”从满怀期望...