高等医药院校护理专业通用教材:现代护理学图书目录
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发布时间：2024-10-24 17:23
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时间：2024-11-15 07:28
第一节 护理发展史
第二节 护理学的概念、内容与范畴
第三节 护理专业发展与影响因素
第二章 临床护理
第一节 临床护理专家
第二节 现代诊疗护理技术运用及革新
第三节 危重症护理
第四节 疼痛护理
第五节 临床路径
第六节 循证护理
第三章 护理管理
第一节 护理质量管理
第二节 护理信息管理
第三节 护理成本管理
第四节 人文关怀与临终关怀
第五节 护理管理与法律
第六节 护理文化建设
第七节 参政议政与*权益保障
第四章 社区护理
第一节 社区妇幼保健
第四节 老年人的社区护理
第三节 康复护理
第五章 护理教育
第一节 护理教育概述
第二节 高等护理教育
第三节 继续护理教育
第四节 护理教育评价
第五节 护理教育与护理科研
第六章 公共卫生
第一节 环境与健康
第二节 医院环境
第七章 护理程序
第一节 护理程序概述
第二节 护理评估
第三节 护理诊断
第四节 护理计划
第五节 实施
第六节 评价
第七节 评判性思维与护理程序
第八章 护患关系与沟通
第一节 护患关系
第二节 护患沟通技巧
第三节 常用沟通技巧与治疗性沟通
第九章 健康教育
第一节 健康教育概述
第二节 健康相关行为
第三节 护理与健康教育
第十章 护理学的理论和模式
第一节 总论
第二节 N培htingale的环境理论
第三节 Peplau的人际问关系模式
第四节 Orem的自理缺陷护理理论
第五节 Johnson的行为系统模式
第六节 Levine的守恒原则
第七节 King的互动系统结构和达标理论
第八节 Rogers的整体人科学
第九节 Roy的适应模式
第十节 Nenman的健康照顾系统模式
第十一节 Leininger的跨文化护理理论
第十一章 与护理学实践相关的理论
第一节 系统论
第二节 需要论
第三节 成长与发展的理论
第四节 角色理论
第五节 应激与适应
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时间：2024-11-15 07:28
第一节 护理发展史
第二节 护理学的概念、内容与范畴
第三节 护理专业发展与影响因素
第二章 临床护理
第一节 临床护理专家
第二节 现代诊疗护理技术运用及革新
第三节 危重症护理
第四节 疼痛护理
第五节 临床路径
第六节 循证护理
第三章 护理管理
第一节 护理质量管理
第二节 护理信息管理
第三节 护理成本管理
第四节 人文关怀与临终关怀
第五节 护理管理与法律
第六节 护理文化建设
第七节 参政议政与*权益保障
第四章 社区护理
第一节 社区妇幼保健
第四节 老年人的社区护理
第三节 康复护理
第五章 护理教育
第一节 护理教育概述
第二节 高等护理教育
第三节 继续护理教育
第四节 护理教育评价
第五节 护理教育与护理科研
第六章 公共卫生
第一节 环境与健康
第二节 医院环境
第七章 护理程序
第一节 护理程序概述
第二节 护理评估
第三节 护理诊断
第四节 护理计划
第五节 实施
第六节 评价
第七节 评判性思维与护理程序
第八章 护患关系与沟通
第一节 护患关系
第二节 护患沟通技巧
第三节 常用沟通技巧与治疗性沟通
第九章 健康教育
第一节 健康教育概述
第二节 健康相关行为
第三节 护理与健康教育
第十章 护理学的理论和模式
第一节 总论
第二节 N培htingale的环境理论
第三节 Peplau的人际问关系模式
第四节 Orem的自理缺陷护理理论
第五节 Johnson的行为系统模式
第六节 Levine的守恒原则
第七节 King的互动系统结构和达标理论
第八节 Rogers的整体人科学
第九节 Roy的适应模式
第十节 Nenman的健康照顾系统模式
第十一节 Leininger的跨文化护理理论
第十一章 与护理学实践相关的理论
第一节 系统论
第二节 需要论
第三节 成长与发展的理论
第四节 角色理论
第五节 应激与适应
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时间：2024-11-15 07:28
第一节 护理发展史
第二节 护理学的概念、内容与范畴
第三节 护理专业发展与影响因素
第二章 临床护理
第一节 临床护理专家
第二节 现代诊疗护理技术运用及革新
第三节 危重症护理
第四节 疼痛护理
第五节 临床路径
第六节 循证护理
第三章 护理管理
第一节 护理质量管理
第二节 护理信息管理
第三节 护理成本管理
第四节 人文关怀与临终关怀
第五节 护理管理与法律
第六节 护理文化建设
第七节 参政议政与*权益保障
第四章 社区护理
第一节 社区妇幼保健
第四节 老年人的社区护理
第三节 康复护理
第五章 护理教育
第一节 护理教育概述
第二节 高等护理教育
第三节 继续护理教育
第四节 护理教育评价
第五节 护理教育与护理科研
第六章 公共卫生
第一节 环境与健康
第二节 医院环境
第七章 护理程序
第一节 护理程序概述
第二节 护理评估
第三节 护理诊断
第四节 护理计划
第五节 实施
第六节 评价
第七节 评判性思维与护理程序
第八章 护患关系与沟通
第一节 护患关系
第二节 护患沟通技巧
第三节 常用沟通技巧与治疗性沟通
第九章 健康教育
第一节 健康教育概述
第二节 健康相关行为
第三节 护理与健康教育
第十章 护理学的理论和模式
第一节 总论
第二节 N培htingale的环境理论
第三节 Peplau的人际问关系模式
第四节 Orem的自理缺陷护理理论
第五节 Johnson的行为系统模式
第六节 Levine的守恒原则
第七节 King的互动系统结构和达标理论
第八节 Rogers的整体人科学
第九节 Roy的适应模式
第十节 Nenman的健康照顾系统模式
第十一节 Leininger的跨文化护理理论
第十一章 与护理学实践相关的理论
第一节 系统论
第二节 需要论
第三节 成长与发展的理论
第四节 角色理论
第五节 应激与适应
