如何使幼儿学会在区域活动中进行观察记录
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发布时间:2022-05-07 13:53
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时间:2023-11-04 04:25
1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
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时间:2023-11-04 04:25
1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
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时间:2023-11-04 04:25
1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
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1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
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1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
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1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
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时间:2023-11-04 04:25
1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
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1.选择适宜的观察记录方法。
观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。
(2)定点观察。班上的另一位教师到某个区域中,对幼儿个人或该区域中的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区幼儿的情绪、个性行为、材料使用、合作等的情况详尽了解幼儿在特定区域活动中的具体行为表现,从而方便有针对性地给予指导和提供更适宜的材料。如:数学区中幼儿会对新投入的材料比较感兴趣,但是当发现操作中有一定难度的时候很多幼儿采取了放弃的原则,因此教师就要进行适当的引导和鼓励,在制作材料时要考虑到材料的难易性,尽量做到有一定的层次性满足不用程度幼儿的需要。
如何有效地开展区域活动教研记录
1、在活动区开展活动的老师要进行分配,其中一位教师全面对整个活动区进行全面、大致的观察记录,如幼儿进区的情况、游戏中幼儿出现的状况、区角中材料的使用情况等。另一位老师到某个区角中,对幼儿个人或该区域的一组幼儿进行观察记录,主要记录该区角幼儿的情绪、个性行为、材料使用等具体的行为,从...
如何使幼儿学会在区域活动中进行观察记录
(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行分配,其中一位教师全面地对整个活动区进行观察,主要观察区域的整体如:幼儿进区在的情况、游戏中幼儿是出现的状况、区域中材料的使用情况等。对整个活动区整体的状况进行全面、大致的观察和记录。(2)定点观察。班上...
教师怎样做好区域活动的记录于观察
其次,注意材料投放的层次性,以满足不同发展水平幼儿的需要,在同一活动区里教师提供的材料千万不能“一刀切”,不但应考虑到不同水平幼儿的需要,还应考虑区域设置的教育目标,做到材料提供的层层递进。再次,根据小中大班的年龄特征,适当的安排游戏内容和教学内容。通过小课题研究,教师能够对幼儿进行合理的观察与指导,使幼...
幼儿园区域活动如何去做一个记录者
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如何引导幼儿进行观察记录
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如何提高游戏活动中观察记录的有效性
你好,方法:(一)观察记录中的“分析”幼儿在区域活动中留下的各种痕迹(记录纸、计划本、语言等)都是教师观察的对象,教师要及时地收集并分析。幼儿在区域活动中有意义的语言表述要当场记录下来;幼儿在区域活动中的操作过程记录纸要当天收集整理;幼儿的进区记录本应当周浏览一次,以了解幼儿的兴趣。...
幼儿自主游戏时教师如何进行观察记录?
(三)灵活使用多种观察记录方法 1. 扫描观察法。教师在相等的时间段里对整个活动区域的布局及全体幼儿依次轮流进行观察,粗线条地了解幼儿的游戏情况。一般在游戏活动开始与结束时要对幼儿的情况做个全面观察,了解孩子兴趣所在、展开游戏的方法、活动中的情绪、进展程度等。2. 定点观察法。定点不定人...
如何观察记录幼儿的游戏活动
如何观察记录幼儿的游戏活动?相关内容如下:1、作为旁观者的观察 按照要求,一般每个班级会配备两名教师和一名保育员,两名教师采用轮流担任主班和配班的形式分工。如果是这样的话,配班教师就可以在配班的时间段里有意识地选择游戏区域或儿童个体进行有目的的观察和记录。配班教师可能不是每天都能如此,但...
浅谈如何提高区域活动中观察记录的有效性
1.选择适宜的观察记录方法。观察作为教师了解幼儿的一种基本方法它有着自己各种的方法,在区域活动中,要想观察记录更有效的为活动的开展服务,要选择合适的方法,有目的地进行观察记录,经过几年的实践我们知道几种有效的观察记录方法:(1)全面性的观察记录也称扫描性观察记录,这种方法是在活动区开展时班级的教师要进行...
如何做有效的区域观察记录
1要选择符合自身条件的观察和记录办法在区域活动中,教师了解幼儿的活动需要对其进行观察,但是观察的方法很多,需要教师根据自身的实际情况来选择适当的观察和记录方法。经过多年的研究和实践,我国现阶段对幼儿的区域活动主要包括以下几个方面:全面性观察和记录。全面性的观察和记录在于对整个活动区进行大致和...