地方课程和学校课程的区别?
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发布时间：2024-10-14 08:29
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热心网友
时间：2024-12-12 14:45
一、地方和学校课程的课时总数。根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。二、关于地方课程的范围。我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。
热心网友
时间：2024-12-12 14:46
地方课程和学校课程（这里学校课程可能指的是校本课程，因为通常不直接将“学校课程”作为一个与地方课程并列的明确分类）在多个方面存在显著的区别。以下是对两者区别的详细阐述：
一、开设者与权责归属
地方课程：由地方教育行政部门，通常是省一级或其授权的教育部门统一开发和管理。这些课程旨在反映地方特色，满足地方社会和学生发展的需求，是国家课程的重要补充。
校本课程（学校课程的一种特殊形式）：由各学校自主开发和管理，完全由学校自行规划设计。它更加关注学校的办学特色和学生的个性化发展需求。
二、内容与特点
地方课程：内容涵盖环境教育、安全教育、书法、传统文化、健康教育、人生规划等多个方面，紧密结合当地的经济、文化、历史、地理等实际情况，反映地方特色，传承地方文化。
校本课程：内容更加灵活多样，可能包括发明与创意、环保、学科学法指导、社团课程等，旨在增强学校的办学特色和竞争力，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、开发方式与实施对象
地方课程：开发过程相对统一，由地方教育行政部门主导，确保课程内容的规范性和一致性。
校本课程：开发过程民主灵活，由校长、教师、课程专家、学生及家长和社区人士共同参与，使得课程更加贴近学生的实际需求和兴趣。
四、作用与意义
地方课程：作为国家基础教育宏观课程结构中的重要组成部分，它既是国家课程的补充，又是学校课程的重要依据。通过地方课程的学习，学生能够更全面地了解当地社会、经济、文化等方面的情况，增强社会责任感和实践能力。
校本课程：有助于增强学校的办学特色和竞争力，提高学生的学习兴趣和积极性。它更加关注学生的个性化发展需求，提供符合学生实际的教育服务，促进学生的全面发展。
综上所述，地方课程和校本课程在开设者与权责归属、内容与特点、开发方式与实施对象以及作用与意义等方面存在明显的区别。两者都是基础教育的重要组成部分，各自在促进学生全面发展方面发挥着独特的作用。地方课程侧重于反映地方特色、满足地方需求，而校本课程则更加关注学校的办学特色和学生的个性化发展需求。
