幼儿谈话技巧
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发布时间：2022-05-07 18:04
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热心网友
时间：2022-06-30 23:28
其次，老师安慰孩子的目的，仅仅是想制止孩子哭泣，而没有真正去了解孩子的情绪。
最后，看似是言语安慰，但常常是老师对幼儿的单方向的言语，孩子并没有参与其中。
你可以试一试：
▲ 遵循“先支持情感，后解决问题”原则，这就要求老师要先认同孩子的情感表达，并给予空间发泄。
▲ 对于孩子的某些情绪，他可能哭完就没事了。老师应关注的是，那些发泄完仍情绪低落的孩子。
▲ 与孩子对话时，老师要鼓励孩子去说，但不要随意打断或扮演“教育者”的角色。
当幼儿间发生冲突时，原因分析：首先，老师反问幼儿，看似是在帮助幼儿思考。
但是，你会发现这样的对话，并不是教孩子如何去解决冲突，而是老师做法官，判断对与错。结果是助长孩子告状的行为。
其实，老师应该引导的是思考不同人的行为和情绪感受，而不是总想着找别人的问题。
你可以试一试：
▲ 对于小问题，老师要给孩子一定空间，并鼓励孩子自己去面对冲突，并尝试解决冲突。
▲ 如果是需要老师解决的问题，那么请当事双方来讲清楚问题，并将解决方案说出来，而不是让老师来做决断。
▲ 让孩子能看到双方存在的问题，再想着解决，虽然可能耗时，但这样更有助于开展高质量的互动。
俗话说：“实践出真知”，只有多去与幼儿沟通，交流，自然就会不断提升高质量的师幼对话。
