六年级语文两小儿辩日
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发布时间：2024-10-21 21:13
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时间：2024-10-21 21:47
教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程。《两小儿辩日》作为传统经典篇目，其教学设计应跳出传统框子，以学生活动为主线，引导他们用眼睛观察、用头脑判断、用语言表达，旨在“积累文言词语，理解寓意”。
二、背景
新课程标准及理念的教育教学改革如火如荼，我校通过学习和交流，掀起探究学习和课堂教学改革高潮。作为教师，认识到落实新理念关键在课堂。教授《两小儿辩日》时，设计了一套新教学形式，受到专家肯定。
三、教学过程
1. 整体感知，疏通文义
通过提问，激发学生兴趣，引导他们朗读并借助课下注释，与同桌讨论，理解文义。课堂活跃，学生积极参与。
2. 深入探究，研读赏析
分角色朗读，学生对文中“笑”的理解多样，教师归纳，引导学生理解“孔子不能决”背后的深意。
3. 延伸迁移，创新拓展
设计“新两小儿辩日”环节，学生表演，运用现代科学知识解决问题，课堂氛围热烈。
四、教学反思
1. 教学设计巧妙，激发学生兴趣，展现学生多样思考，提高教学效果。
2. 老课文新角度，教学需创新，追求更高的教学目标。
3. 教学设计应注重基础落实，贴近学生实际，避免形式主义。
