儿童心理学新皮亚杰主义
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发布时间：2024-10-21 14:46
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时间：2024-11-11 05:58
皮亚杰的理论在20世纪20年代诞生，50年代趋于成熟，全球范围内受到广泛关注。众多心理学研究者对其理论进行了深入研究，尤其是“守恒”概念的验证实验超过3000次，推动了理论的进一步发展。
促使皮亚杰理论新进展的三个方面构成了新皮亚杰主义。首先，对原有研究方法和结果的修订成为关键。西方认知发展理论中，有人质疑皮亚杰的儿童发展阶段论，认为认知能力的发展并非“全或无”，早期儿童已有基础认知能力，只是程度有限。此外，关于思维成熟的年龄和形式运算思维的理解也有所突破，不再局限于皮亚杰的15岁标准。
信息加工理论与皮亚杰理论的结合是另一个推动因素。信息加工论者认为，儿童认知能力与*不同在于知识和经验不足，主张结合两者研究智力发展。他们强调了儿童脑结构、信息储存和决策能力的差异，试图通过信息加工理论构建更精确的儿童智力发展模型。
日内瓦学派的变革是第三大原因，皮亚杰的同事在保持理论基础的同时，扩展研究领域和课题，如社会关系、教育应用等。日内瓦新皮亚杰学派重视教育研究，强调社会认知和应用研究，反对仅研究认知发展，主张全面研究儿童心理发展，包括情绪、自我意识和人格发展，并引入现代技术进行新的探索。
总体而言，新皮亚杰主义是对皮亚杰理论的深化和扩展，反映了对儿童认知发展理解的不断更新和进步，也体现在理论研究与实践应用的紧密结合上。
扩展资料
儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实践领域中具有积极而重要的意义。
