在教育上应特别注意哪些问题

发布网友发布时间：2024-10-23 22:34

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热心网友时间：2024-11-07 02:19

1. 在教学中，教师应避免使用命令式的手势，如掌心向上、手指向上翘来示意学生回答问题，或用挥动手势示意学生坐下。这样的动作可能反映出一种以教师为中心的师生关系，教师作为课堂的主宰者，而学生是被动接受者。相反，教师应该使用开放和邀请性的动作和语言，如平伸四指做“请”的动作，用鼓励性的语言邀请学生参与讨论，体现师生平等和学生的自主性学习。
2. 教师在课堂上应避免过度礼貌，如对学生帮助或出色表现时的连声“谢谢”。这种过度礼貌可能暗示教师是课堂教学的主体，而学生应完全配合教师。新课程教学理念强调学生是学习的主体，教师应尊重学生的自主性，通过赞赏和肯定学生的努力和创造，促进学生的自主发展。
3. 面对课堂上学生提出的“节外生枝”的问题，教师不应回避或选择性吸收。现代教学认为学生是知识的探究者，应鼓励学生自由表达自己对问题的理解，教师应关注学生理解的原因，而非仅仅关注预设的答案。教师应接受和利用这些机会，深化学生的思维和认知。
4. 教师在教学中应适当舍弃习以为常的预设提问模式，如简单的“对错”问题，而应鼓励学生间的交流和互动评价。这样可以使课堂交往更加多元化和丰富，促进学生之间的深入讨论和思考，而非仅仅作为被动的听众。
5. 教师在课堂上的表扬应审慎和恰当。虽然鼓励性语言有助于学生发展自信心和动机，但过分和频繁的表扬可能会降低内在动机，对不同年龄层次的学生也应采取不同的表扬方式。对于高中生，更重要的是激发他们的内在动机，如通过创造有趣和富有挑战性的学习情境。