大连理工大学城市学院是一本吗
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发布时间：2024-10-01 13:42
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时间：2024-10-17 07:35
大连理工大学城市学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下：
传统高考地区
省份
批次
科类
最低分
最低分位次
山西
本科二批C段
理科
370
--
山西
本科二批C段
文科
380
--
内蒙古
本科二批
理科
333
60194
内蒙古
本科二批
文科
380
18521
吉林
本科二批A段
理科
326
54917
黑龙江
本科二批A段
理科
335
65922
黑龙江
本科二批A段
文科
355
21169
安徽
本科二批
理科
427
166337
安徽
本科二批
文科
449
47168
江西
本科二批
理科
451
124222
河南
本科二批
理科
439
264262
河南
本科二批
文科
472
91243
广西
本科二批
理科
347
151448
广西
本科二批
文科
428
56144
四川
本科二批
理科
433
189872
四川
本科二批
文科
463
72430
贵州
本科二批
理科
376
129912
贵州
本科二批
文科
477
41710
云南
本科二批及预科
理科
407
101137
陕西
本科二批
理科
364
115626
陕西
本科二批
文科
417
43246
甘肃
本科二批K段
理科
350
77464
甘肃
本科二批K段
文科
420
26139
新疆
本科二批
理科
303
--
新疆
本科二批
文科
355
--
新高考地区3+3模式省份
省份
批次
专业组
最低分
最低分位次
北京
本科批
--
448
42347
天津
本科批B段
--
472
44437
上海
本科批
--
420
38092
浙江
平行录取一段
--
512
149044
山东
普通类一段
--
471
238721
新高考3+1+2模式省份
省份
批次
科类
专业组
最低分
最低分位次
河北
本科批
历史类
--
448
58117
河北
本科批
物理类
--
452
165125
辽宁
本科批
物理类
--
403
90433
辽宁
本科批
历史类
--
433
23862
江苏
本科批
物理类
--
457
166664
福建
本科批
物理类
--
450
88014
广东
本科批
历史类
--
472
60345
广东
本科批
物理类
--
478
175770
大连理工大学城市学院简介:
大连理工大学城市学院经国家教育部批准成立于2003年3月，地处美丽的海滨城市--大连。学院是以工学为主，管理学、文学、艺术学等多学科协调发展的新型本科层次高等院校。目前设有计算机工程学院、电子与自动化学院、管理学院、建筑工程学院、外国语学院、艺术与传媒学院6个分院，30个本科专业，面向全国招生。学院积极开展教育、教学改革创新，注重优良学风建设，面向学生，服务社会，实施“多元化”的人才培养模式，探寻个性化培养的有效途径。发现挖掘学生个人优势，尊重学生的优良个性，强化个人优势培养。坚持学生个人优势与社会需求的有机结合；坚持个性培养与共性培养的有机结合。学院教育教学新模式两获辽宁省教学成果一等奖。
一本、二本的由来
过去，高校安排分省招生计划，有些省份可能会安排在一批次录取，有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生，只是高考招生录取规则的设置，并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代，人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义，有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达，人们了解高校情况的渠道越来越多，关注高校情况，更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面，做全面的了解。
新高考改革施行 一本、二本消失
目前全国大部分省份已经施行新高考改革，少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点，逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后，2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”，浙江则一步到位，取消所有学校批次，按考生成绩分段录取。此外，北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势，目前，全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份，均已完成普通本科批次合并。
取消高考录取批次，以往高校身份等级界限，如一本、二本、三本身份将不复存在，考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次，将更注重对学校和专业的选择，没有特色的高校或专业将很难生存，同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外，在毕业求职时，打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法，企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。
