转载|什么是通识教育?定义、要求和课程列表

发布网友发布时间：2024-09-27 04:12

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热心网友时间：2024-12-02 10:18

通识教育并非仅仅满足学生毕业要求的表面课程，它实质上是教育的核心部分，旨在培养生活技能和跨学科能力（Walters & Bockorn，2018）。本文将深入探讨通识教育的内涵、课程设置及其在当前教育环境中的重要性。首先，通识教育起源于工业时代的大学课程改革，旨在让学生掌握广泛的知识和技能，以适应未来的职业和社会需求（Duncan，2014）。

通识教育课程通常包括文科、理科的广泛领域，如艺术人文、社会科学、自然科学、数学以及外语等，旨在提升学生的批判性思维、沟通能力、跨文化理解和问题解决技巧（Pearson Accelerated Pathways，2015）。课程要求因学校而异，有的以专业为中心，有的则提供自由选择，但一般占学分的42到60个，涵盖整个本科教育（Hothem，2013）。

选择通识教育课程时，不仅要考虑其对专业学习的补充价值，还要关注它对终身学习和全球公民素质的培养（Vander Schee，2011）。它培养的技能如分析性思维、创造力、道德领导力等，正是现代职场所迫切需要的（Stauffer，2020）。课程类别如英语语言文学、艺术与人文、社会科学、自然科学、数学以及多样性课程，为学生提供了丰富的学习体验（Liu & Yang, 2017, Strauss, 2017, Lamanauskas, 2013, Martin-Raugh 等人，2016, Ranaut，2017, Strauss，2017）。

总之，通识教育课程的选择应基于个人兴趣和未来职业发展的需求，而非仅仅为了满足要求。学生应将其视为提升自我、拓展视野的宝贵机会，而非仅仅为了完成学分（哈特研究协会，2013）。理解并积极参与通识教育，将为学生的职业和个人成长开启更广阔的可能。