创设教学情境怎样创设有价值的教学情境

发布网友发布时间：2024-09-26 07:08

共1个回答

热心网友时间：2024-10-07 08:17

教学情境在课堂教学中扮演着关键角色，教师需致力于创设有价值的教育情境，这是教学改革的核心目标。这样的情境应具备以下几个特征：

首先，教学情境应紧密联系学生的生活现实。教师应从学生的日常生活中寻找学习素材，创设的问题应是他们日常可能遇到的，这样才能使知识的价值在生活化的环境中得以体现。如陶行知的“接枝”理论强调，教学应以学生已有的认知和生活经验为基础。

其次，情境创设应注重形象性和直观性。情境应是可见、可感的，能激发学生的想象和联想，促使感性认识向理性认识转化。例如，数学教学中可以通过春游分配食物的情境，让学生理解平均分的概念，而非过多讨论与数学无关的生活问题。

再次，情境应体现学科特性，围绕教学内容，突出重点。比如在教授“平均分”时，应围绕数学问题展开，而非偏离主题。学科性是情境设计的核心，利用学科特点来生发情境，如数学的严密性、语文的人文性等。

有价值的教学情境还需内含问题，问题应有目的性、适应性和新颖性，能引发学生思考并产生问题意识。情感性同样重要，教师的情感投入能激发学生的学习动力，如语文教学中，教师对《凡卡》一文情感的共鸣，就能触动学生的心灵。

总的来说，创设有价值的教育情境，要求教师结合生活、形象、学科特点、问题和情感，引导学生主动参与，提升学习效果和兴趣。