白杨礼赞整体解读

作用：开篇点明白杨树“不平凡”，这是礼赞的原因，也是文章的线索。同时，又领起下文对白杨树不平凡的具体描写与赞美。第二部分（2－4）：描写黄土高原的壮美景色和作者的感受，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（5－6）：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，突出白杨树的正直、倔强，不折不挠...

在1941年的抗日战争相持阶段，茅盾先生从新疆工作后到延安讲学，亲眼见证了北方军民在共产党的领导下团结抗战的感人场景，这激发了他的创作热情，他以散文的形式，热情洋溢地描绘了白杨树的形象，借此赞颂民族解放的希望和人民的力量。文章的第一部分，作者以直接的抒情方式，赞美白杨树的不平凡。高原之上，...

点明它的象征意义，又将文章的高潮掀起，四个排比句的气势有如浪潮，一浪高过一浪；最后将白杨树与“贵族化的楠木”对比，是一反衬，或者说是延伸拓展，进一步强化对白杨树的赞美之情，深化白杨树的象征意义。本文的艺术风格属于阳刚、雄壮类型的。这种风格的呈现，一方面是由于作者本来就习惯于表现这种...

进一步揭示白杨树的内在气质,从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。】让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的),去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!【第五部分:照应开头,深化中心。斥责贱视民众的反动派,再次以高度的热情赞美白杨树。】开门见...

《白杨礼赞》是一篇描写西北高原上白杨树的抒情散文，通过对白杨树的赞美，表达了作者对坚韧不拔、顽强不屈的民族精神的赞美。2. 文本解读与分析 重点解读文章中的关键段落和语句，分析白杨树的形象特征以及作者的抒情手法。通过对文中具体描写的分析，让学生感受白杨树的内在品质。3. 写作手法探讨 学习并...

朱自清先生的《背影》和茅盾的《白杨礼赞》都是散文的经典,一写人记事,一托物言;一写 小我 ,一写 大我 。但二者在写作手法、情感表现上大有相同之处,两相对照,大有异曲同工之妙。本文试图从 宕开一笔双线推进一唱三叹 三个方面加以解读。【摘要】1.分析《背影》与《白杨礼赞》在体裁与写作手法...

白杨礼赞教学心得分享 我认为本节课有两个亮点: 一、主问题的设计使整体感知一气呵成 新课程理念下非常注重整体感知,教师们也因此而尝试运用各种方式去进行整体感知。但就目前而言还没有形成一个体系性的方式。这其中的原因既与这一理论提出的时间短有一定的关系,又与教师的风格和文章体裁内容等密不可分。但是...

呼应‍‍，白杨树的普通，与下面写北方农民的普通相呼应；白杨树的不折不挠与下面写磨灭不了的压迫不倒的‍‍精神呼应；白杨树向上的形态，‍‍与力争上进的精神呼应。‍‍    这就是矛盾的《白杨礼赞》，‍‍用一系列的...

[编辑本段]整体解读：【第一部分：直抒胸臆，点明题旨——赞美白杨树的不平凡。】白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力...

第一点，要读写。第二点，要品析和感悟。两位老师用不同的教学设计很好的达成了这两点的学习，可谓是异曲同工。先说说冯雪老师的课，值得我们学习的有以下几点：一、导语的简洁 一个“礼”的解读，点出作者对白杨树的最高礼赞。为课堂做好了情感的铺垫。一副白杨树的图画，让人震撼，这样的细节的...