在化学课的片段教学中,有涉及到实验应怎么处理比较合适

通过亲手做实验，可以帮助学生进行探究式学习，培养观察和实验能力，激发学生学习化学的兴趣。同时随堂实验、家庭小实验和课外活动实验等都得以开展。在进行实验前，老师除了介绍常规的化学实验基本操作外，重点介绍以多孔井穴板、井穴塞、多用滴管为核心的微型化学仪器的用途和使用方法。在开展课堂探究实验时...

由于考场并没有真实的学生在进行实验，所以教师可以通过模拟对学生模拟实验的巡视指导来体现教师的引导性以及情景的真实性;如果涉及教师演示实验，需要在试讲中模拟实验，由于考场并没有配备实验仪器，所以需要教师通过一边动手模拟、一边语言辅助的形式来增加模式演示实验的真实性;...

一、复习导入法这是由已知向未知的导入法，通常从复习、提问、做习题等教学活动开始，此法关键是要把握新旧知识之间的联系。常见的问题是选题不当，与新学的内容联系不紧密；或者对学过的知识不进行重新设计，其教学口语和所设计的问题没有递进梯度。举例：“物质的量在化学实验中的应用”（必修一），导...

新课改的实施,要求教师应有充分的民主意识,把学生看成独立的“人”,发展的人,应与学生进行心灵沟通,在人格上是平等的,在知识上是“引导者”。 比如,我们在学习有机物时,以往的做法是老师先讲解他们的性质异同在哪儿,然后再通过实验验证讲解的正确性。这样的结果是限制了学生的创新能力,可能在实验中可能出现的其...

（3）优化师生双边活动。双边活动应贯穿于每节课的始终，应使每一个学生都能积极思维，不能满足于“尖子工程”。应根据各个学生不同个性特点，发挥其所长，使每个学生的个性均得到发展。例如课中精彩片段可以让基础较差的同学阅读，实验现象可以让中等生回答，问题的拓宽引申可让基础好的同学描述。（4）...

通过社会小实践：请你设计实验，测定自家土地中土壤的酸碱度，帮助父母分析适宜种植什么样的农作物？将化学知识从课内延伸到课外，不仅培养学生的知识应用能力，更重要的是培养学生的社会责任感。反思二：酸碱中和反应教学反思 1、学情分析 学生已经对酸和碱的性质有了初步的认识，对于酸和碱是否能发生化学...

在平时教学中，对于有些知识需要进行理论联系实际来分析，这时候，如果用语言叙述，学生直观感受不强，不利于调动学生的兴趣。我们在设计教学环节的时候，对于重点知识点，运用视频片段，让学生通过视听结合，感受和理解相关教学内容。比如，在讲化学实验内容时，如果只用讲理论，描述实验操作，学生只能听，无法...

学生是情境中的“游客”,是化学教学中的主体,因此要想充分领略化学课堂中的“无限风光”,首先,学生要在课前对教材进行必要的预习,预习可以让学生知道新课中知识的难易深浅,做到心中有数。其次 ,学生要在探究情境中努力参与体验,在问题情境中积极思考。因为学生的参与不仅是一种形式,更是一种亢奋、激发的状态。在这...

然而，初中化学中的有些实验是非常危险的，一些必须经过实验教学才能说明事理的实验却无法进行实际操作。对此，运用计算机多媒体技术的模拟实验能够很好地弥补这一方面的教学缺陷。比如多媒体能够模拟以下许多的错误实验，以证明相关化学原理的正确性：给装有碱式碳酸铜的试管逐步加热时，试管口向上倾斜，等到加热...

察。如讲氯气时,一般先由教师演示实验(或学生实验),学生观察实验现象后,再通过学生看到的直观形象,概括出氯的重要化学性质,即氯是一种比较活泼的非金属元素。在教学中,图像是一种直观的工具,它包括板书、画图、挂图、幻灯、录相、电影、电脑等电化教学手段。图像可把课文中所描写的景色,具体直观地表现在儿童面前...