安利做过一种蒙着眼睛找出路的游戏，求游戏细节，背景音乐，还有台词！感谢大家！！！

发布网友发布时间：2022-05-06 21:51

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热心网友时间：2023-09-22 11:46

经典语句是文中的这句:要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。其作用是揭示中心（深化）主题。 1.那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。　　2.“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” 　　 3.“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。　　4.我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。　　5.“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” 　　6.“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。　　7.我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。　　8.其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。　　9.我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。　　10.接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。　　11.“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法--” 　　12.“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。　　13.他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。　　14.我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。　　15.时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。　　16.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” 　　17.“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” 　　18.“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 　　19.我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。　　20.“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 　　21.这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。　　22.我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。　　23.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。编辑本段作者简介　　莫顿·亨特，美国作家，曾发表过百余篇文章。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。　　1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。　　第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。　　就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。　　就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。　　莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。他的作品《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》被收入人教版七年级课本。编辑本段整体把握　　文章体裁为叙事散文（散文指同诗歌、小说、戏剧相并列的一种文学体裁）。它不同于古代与韵文相对的古文体。按表达方式可以分为叙事散文、抒情散文和议论散文。散文的特点是“形散而神不散”。　　体裁：记叙文。中心：在人生道路上有许多困难解决不了，但只要把它们分成一个一个的小问题，最终就会成功。　　写作特点：　　1.巧用伏笔，记叙周密。本文脉络清晰，明显分为冒险，脱险，人生感悟三个部分处处巧用伏笔与此照应，记叙周密。前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都上去了，惟独“我”卡在中间，上不去，下不来。　　2.心理描写极具表现力。如“颤抖”“冷汗直冒”“哀求”等就写出了“我”当时极其恐惧的心理。　　《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，作者莫顿·亨特（美），入选初一语文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，激励他一步一步地走下来。亨特信心大增，一步一步地爬下来，终于脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。编辑本段基础知识　　一、字音及词义　　启示：启发指示，使有所领悟。　　训诫：告诫，教导。　　迂回：弯曲，曲折。　　耸（sǒng）立：高高地直立。　　峭壁：陡直的山崖。　　颤（chàn）抖：哆嗦，发抖。　　嶙（lín）峋（xún）：文中指人瘦削。　　凝（níng）视：聚精会神地看。　　啜（chuò）泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。　　纳罕（hǎn）：诧异，惊奇。　　心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。　　头晕目眩（xuàn）：头发晕，眼睛发花。　　小心翼翼（yì）：原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。　　二、词语词义及造句：　　纳罕：心里犹自纳罕　　她的眼泪直流下来，众人更是纳罕。　　小心翼翼：恭敬谨慎的样子。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。　　他小心翼翼地往刚做好了的蛋糕胚子上抹着奶油。　　训诫：教导，告诫　　你的训诫让我终生难忘。　　耸立：高高地直立　　那座山高高的耸立着　　迂回：回旋；环绕　　一条小河在山间迂回的蜿蜒着。　　啜泣：抽噎；抽抽嗒嗒地哭　　他不禁小声的啜泣着　　瘦骨嶙峋：形容人十分瘦　　一个瘦骨嶙峋的七旬老人在山道上艰难的行走着。　　不错，当真不错编辑本段相关背景　　1、关于作者：　　莫顿·亨特，美国当代作家，专业心理学家。曾发表百余篇短文，并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是文化学术界声望很高的专业作家。　　2、相关知识：　　关于《走一步，再走一步》　　《走一步，再走一步》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。编辑本段整体感悟　　一、谋篇立意　　通过“我”童年时的一次爬山经历，感悟到一个具有意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。　　二、文章脉络　　文章共23段，可分三个部分。　　第一部分（1~14），冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了半山腰的一块石架，上下不得。　　第二部分（15~22），脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。　　第三部分（23），感悟。写由小时候爬山的事感悟出的人生道理。　　三、写作方法　　1、叙事技巧娴熟　　本文在叙事中注意前后照应，注意设下伏笔，使得文章记叙周密。“我”的病弱在文中前后照应。文中几处提到杰利，笔笔都有匠心，杰利叫我“别做胆小鬼”、杰利的不放心都为后文埋下了伏笔。　　本文采用倒叙的笔法，用笔俭省地交代了事情发生的时间和起因。结束回忆也用笔干脆利落，这样一起一收与正文浑然一体。　　2、描写准确恰当　　本文成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。　　文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如“我”的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。　　“我”的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。景物描写的交代、渲染、衬托作用，都起到了突出中心的作用。　　3、小中见大，哲理深刻　　这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是“以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量！本文的第二个特点是以孩子的口吻叙事使本文更适于孩子们阅读。无论情节叙述、心理描写还是语言风格都属于孩子们。这篇文章也给那些*化的学生作文提供了优秀的反例，它让人深思：对孩子而言，到底什么事才是有意义的“事”呢？　　四、重难点导析　　⑴“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么? 　　“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。　　⑵“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗? 　　这个题目设计旨在引导大家养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。　　⑶为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意? 　　此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。　　多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初他鼓励“我”“别做胆小鬼”；当大家离去时，他“看起来好像有点不放心”；最后是他领着父亲来找我的。杰利是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存在，为后文与父亲找到此处埋下伏笔，使文章行文更加严密。　　⑷你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的? 　　回答这个问题需要理解文章的深层次的内容。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。　　⑸文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 　　从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。　　“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。　　阅读这篇课文，可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。　　关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。　　这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了父亲的话，觉得一小步，“似乎能办得到”，第一步成功，“顿时有了信心”，第二步成功，“信心大增”。这个经验，使他在今后的人生道路上，能对付一切。　　作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的，善于感悟，人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要，这篇课文记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，富有教益。　　一篇课文，可以从不同角度去探究，获得多方面的教益。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来，很有意思。看来，这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。　　再看五个孩子。是杰利去把父亲找来的，他是富有友情的。其他四个孩子呢，则把“我”丢在那儿不管，还无情地嘲笑，对一起玩的伙伴竟然如此，真够恶劣。　　记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死呢？文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。几处提到杰利，笔笔都见匠心。关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交待。“我”的心理活动也写得很好，值得揣摩。编辑本段问题研究　　1.开头为什么突出“闷热”?其作用是？　　开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，之所以写天气闷热，是因为“我”心情很烦躁，很郁闷，就写了动因。渲染孩子们心情烦躁的气氛，为下文写想爬上悬崖去凉爽凉爽埋下伏笔。　　2.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢? 　　这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。　　3“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？　　不能，探字体现出我十分小心，深入的刻画我体弱胆小的特点，也只有用探这个动作十分小心的词语，才可以引出下文我信心大增，最后成功脱险的过程。　　4.名句鉴赏　　我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。　　点明文章主旨，作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。　　5.本文的感情基调是？　　对战胜困难的喜悦和自豪之情。　　6.找出生活哲理的句子，并简述在文中的作用。　　要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。其作用是揭示中心（深化）主题。编辑本段相关练习　　朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。　　本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。既练朗读，又练说话。朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。　　在下面两种情况下你将分别说什么，做些什么?说出来与同学交流一下。　　1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？　　2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？　　生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样处理的?有什么经验教训？写出来，班里出一期专栏。编辑本段教学设计　　指导思想　　1.让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。　　2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。　　3.注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。　　教学步骤　　第一课时　　1.导语　　(1)让一个同学读“导语”。　　(2)“导语”补充。　　“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢? 　　2.默读　　默读要注意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。到时说“时间到”。　　3.复述故事情节　　(1)复述前的准备──抢答：　　──故事发生在美国哪个城市? 　　──故事发生在什么时间? 　　──爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个? 　　──那座悬崖有多高?岩石架有多高? 　　(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。　　(3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。　　4.字词教学　　看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。　　5.朗读训练　　要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。　　6.课文主旨研讨　　(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思? 　　(2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思? 　　(3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思? 　　(4)为什么不要想着距离有多远? 　　7.小结这次研讨的经验。　　8.课外作业　　“研讨与练习”第一题。　　第二课时　　多角度阅读　　学习方法指导　　一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。　　(2)确定角度　　学生先说，教师启发、整理。　　──父亲怎样教孩子脱险? 　　──评论杰利。　　──评论四个孩子　　(3)探究问题　　──石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义? 　　──哪些地方写到杰利，请一一加以评论。　　──请评论四个孩子的行为。　　──假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办? 　　──假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办? 　　2.语言运用　　学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。　　语句分析　　（1）虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。　　这句话表明了我*虚弱，为下文“我”爬悬崖时不如小伙伴勇敢埋下伏笔. 　　（2）“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” 　　杰利的话对我起了作用，让我鼓起勇气.

热心网友时间：2023-09-22 11:47

经典语句是文中的这句:要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。其作用是揭示中心（深化）主题。

热心网友时间：2023-09-22 11:47

：“我是谁？”

　　在空旷的坝子，我呐喊着，回声“我是谁，我是……”又传到耳中。

　　“我是谁？”在午间的教室，一个声音突然响起。

　　“哈哈……哈哈……你不就是你吗？无聊，”一个奇怪的语调。

　　“我是谁……？”

　　“你不是我们的好儿子吗？你就是我的yaungbrothor。”一个温馨的声音从窗里传出。

　　“你来到学校，成为一名学生，也成为一名班干部，要好好学习，与同学要和谐相处……”老师在办公室说。

　　“是的，我会努力的。”一种平淡的声音脱口而出。

　　“上课认真听讲，课后积极工作，事无大小，只要自己积极的答应了，就不顾一切搞定它……”

　　日子一天、一周、一学期地过去。我乏了，心中有了新的想法——得过且过，做一天和尚撞一天钟……

　　无数个时刻在家中，父亲殷切地说：“儿子，你看父亲无机会好好学习，你是幸福的，要好好珍惜，把握未来，为国为家争光，为自己创造一笔无形的财富……怎么样，姐姐有榜样，今朝目标如何……”

　　“是啊！好好学习，利己利人利家国……”我细心领会父母的话语。

　　“嗯……还是按照老规矩，就前进一名，好吗？”

　　父亲看了我一眼，“没有进取之心，唉！”

　　母亲说“好吧，慢慢进步。”我的心颤动着，不知所措，走一步再看吧！安慰自己想着。

　　“……”父亲一阵沉默。

　　我带着父母的希望，老师信任，和自己的愿望，硬着头皮踏进教室，学习，工作，奋斗我的世界里的理想，冲刺着自己一天又一天的希望。

　　期末考试大跌眼镜，老师、父母痛心疾首，我也灰心丧气，生活的平静又一次被打破，面临着……

　　“我会努力的，我会有更大的进步……”我抬头挺胸面对着父亲说。

　　走出教室，“我是谁”，现在是什么角色，这个问题又浮现在我的脑海。
二：大家好！我今年x岁，我的生日是x月x日，属x，我也喜欢xxx。
我留着不长不短的头发，一双小小的棕色眼睛，鼻子也是小小的，妈妈总说像爸爸，一点没特色。嘴巴红红的，有人说我的嘴唇线条有菱角，很会说话，你到我们班听课就知道了。

我最喜欢语文和科学课。语文课的内容很生动，很有趣，在课堂上我掌握了很多的词语：各式各样、翩翩飞舞、应有尽有.......，有一次我和爸爸去哈尔滨，在每天的旅游日记中，我用上了这些词语，受到老师和同学们的赞扬。

我爱好做实验，经常到实验室，羡慕地看着哥哥姐姐做实验，有时候我会吵着要爸爸买一些实验用品，回家做实验，我做过的实验有：制作颜料、彩色泡、阿拉斯加派、鸡蛋泡醋.....每次上科学课，我都坐得端端正正，每一次做小实验，老师都会叫我。

我有很多的有点和缺点。优点是我上课不会开小差，专心听老师讲课，积极举手发言。学东西很快，寒假在哈尔滨滑雪，爸爸给我请了一个教练，很多大人都没有学会，我一下就会了。

我的缺点室：写作业马虎，经常没有好结果，语文、数学次次a-，爸爸妈妈骂我，甚至还挨过打，还说我学东西三分钟热情。确实是，学羽毛球，一星期下来，我就没兴趣了，弹琴才弹几个星期又没星期了。听了我的介绍，你知道我是谁了吧！

大家好！我今年八岁，我的生日是11月7日，属兔，我也喜欢小兔子。这个开场白很无聊，可老师是这样规定了，当然凭这几句话，你猜不出我是谁？

我留着不长不短的头发，一双小小的棕色眼睛，鼻子也是小小的，妈妈总说像爸爸，一点没特色。嘴巴红红的，有人说我的嘴唇线条有菱角，很会说话，你到我们班听课就知道了。

我最喜欢语文和科学课。语文课的内容很生动，很有趣，在课堂上我掌握了很多的词语：各式各样、翩翩飞舞、应有尽有.......，有一次我和爸爸去哈尔滨，在每天的旅游日记中，我用上了这些词语，受到老师和同学们的赞扬。

我爱好做实验，经常到实验室，羡慕地看着哥哥姐姐做实验，有时候我会吵着要爸爸买一些实验用品，回家做实验，我做过的实验有：制作颜料、彩色泡、阿拉斯加派、鸡蛋泡醋.....每次上科学课，我都坐得端端正正，每一次做小实验，老师都会叫我。

我有很多的有点和缺点。优点是我上课不会开小差，专心听老师讲课，积极举手发言。学东西很快，寒假在哈尔滨滑雪，爸爸给我请了一个教练，很多大人都没有学会，我一下就会了。

我的缺点室：写作业马虎，经常没有好结果，语文、数学次次a-，爸爸妈妈骂我，甚至还挨过打，还说我学东西三分钟热情。确实是，学羽毛球，一星期下来，我就没兴趣了，弹琴才弹几个星期又没星期了。听了我的介绍，你知道我是谁了吧！
三：在沧海中，我是一粒沙。我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“*的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“*的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！我，积极进取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间…… 这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
四：从提笔的一开始，我就清楚地知道这是一场力量悬殊的自问自答。我是谁？这最末一个小小的“谁”字，在这次的长篇中已然成为了一个无边无尽的黑洞。无数的角色从生活中泛滥开来，最后却只是坠入了深渊，仍然填不满“谁”。就一朵云来说，也许他自认为他只是在天际游走的一片闲适；麦子却因他是一场随时会被赐予给他们的酣畅淋漓而向他顶礼膜拜。他是日出的侍仆；他是喜玛拉雅山的背景；他是蓝色天空中圣洁的礼赞。如此如此多的他。却又真真切切的只是他。这样，以数学的等价角度来看这个三个字的问题，我推出了一个有些怪诞的答案，但我深信不疑。我是谁？我就是一个黑洞，我就是无处不在。
妈妈，我是女儿。感谢您让我看见自己的存在，感激您将爱我直至永恒。我一直真诚地爱您，想着尽力作好妈妈的女儿，哪怕再有多少场地动山摇的争吵，再有多少腔对您的埋怨与不解，我都不曾想过要放弃爱您。因为我是女儿，妈妈的生养和关爱，将我们紧紧联系，让我相信这样的爱不会因风而断了线。我要作好女儿的角色，这可以让我埋怨过后无数次站在妈妈的角度去思考，可以让我在军训日子里的夜晚第一次想到有妈妈的家，可以让我乐此不疲地为妈妈做点什么。我知道，我是女儿。
遇上困难的人，我愿意是为你伸出的一只手。因为既然好心的人们教会了我善良与热情，我就不会在应该帮忙的时候隔岸观火，这样岂不是对不住良心又拂了他们的好意？既然社会真诚地将我纳入了她的一份子，我也自当担起作为成员义不容辞的责任。我愿意发自内心地去帮助别人，而不会只因一时兴起而带来半途而废的结局。我知道，我是善良的人，我是社会的成员。
梦想，我是你永远不倦怠的追随者和赶超者。但是切记，我绝不会把你当成我高高在上的信仰而跪倒在你的脚下，若真是那样，也许我宁愿去做那赶赴麦加的朝拜者，也总好过在明知你正在离我远去时却还要止住奔跑虔诚地低下头，那该有多么可笑和令人伤心！我要作一个合格并且成功的追梦者。如此的决心让我执着、让我勇敢、让我聪慧、让我理智、让我坚强。我曾经在学习毕淑敏的《我的五样》时毫不犹豫地写下梦想是我生命中最重要的，因为我觉得人生若少了梦想，就如同灵魂被抽出了身体，就算看着躯壳一点一点被风干也不会再心疼。因为，无梦最痛，至少于我如此。想想也许若干年后回首，我那华丽盛宴般的青春，也只有用我的梦想来鉴证最为合适了吧。所以，现在的我告诫自己，不能放弃，勿让人生迷航。我知道，我是一个追梦的人，我的梦想，正等着我实现。
写到这里，还不是全部的我，写完我的所有角色，也不一定就是我。只是当我真诚地尽力作好我的所有角色时，这些角色的叠加角就是一个完整的我，全宇宙都独一无二的我！
我想，不是我们的眼睛散光，我们所有人是真的无处不在。当我们为处处都感到骄傲时，我是谁，已无需再问。
望采纳！拜托！o(∩_∩)o