崔其升改革课堂经历(把课堂还给学生)

发布网友发布时间：2024-09-28 03:16

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热心网友时间：2024-09-29 19:41

1997年，崔其升在杜郎口中学校长任上接手时，学校正面临着教学混乱、教学质量低谷的困境。学生厌学、辍学现象严重，升入重点高中的学生寥寥无几。崔其升坚信改革需要创新和稳定，首先着手整治学校纪律和制度，尽管面临被举报的困境，他坚持改革的决心不变，最终证明了他的清白，为改革创造了良好环境。

崔其升认为，改革的关键在于明确奖惩和原则，他追求的是长久的稳定和实质性的和谐。在经历了治乱建制后，杜郎口中学的教学环境开始稳定，他决定在1998年暑假后启动全面的教育教学改革。

改革的核心是课堂教学，崔其升通过量化指标，强调学生在课堂上的参与和互动，改变了教师的传统教学方式。他通过示范课、过关课和跟踪课，引导教师接受新的教学模式，同时实施了“一谈二警三停”的惩戒措施，确保改革的推进。

经过三年的努力，杜郎口中学的教学质量显著提升，学生自主学习的积极性提高，课堂充满了活力。崔其升的改革举措得到了认可，他荣获中国“最受关注乡村教师”荣誉，预示着学校改革的深远影响。

扩展资料

崔其升，中学高级教师，1962年11月生，1981年中师毕业参加教育工作，1997年4月任山东省聊城市茌平县杜郎口中学校长至今。2012年荣获中国“最受关注乡村教师”荣誉称号。