注意力缺失多动症诊断标准

发布网友发布时间：2024-09-28 02:36

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热心网友时间：2024-11-04 05:33

1989年，我国中华神经精神学会发布的《精神疾病分类方案与诊断标准》(第二版)中，为注意缺乏多动障碍制定了明确的诊断标准。这个障碍的诊断需满足以下条件：起病于学龄前，病程至少持续6个月，儿童需具备以下4项或更多行为特征：难以在需要静坐的场合保持静止，易兴奋冲动，经常干扰他人的活动，做事往往无始无终，注意力难以集中且容易转移，对即时满足有强烈需求，话多且爱插话，难以遵守规则，学习成绩不佳但非智力原因，动作笨拙，精细动作能力较差。排除精神发育迟滞、精神病、焦虑状态、品行障碍或神经系统疾病等因素影响。

诊断多动症通常分为神经生理检测、行为检查和心理测验三个方面。神经生理检测包括脑电图和注意力变量检测，用于评估神经系统的功能。行为检查关注MBD相关行为和儿童之间的互动，如巴克利的多动症检测，涉及与儿童、父母和教师的会谈，行为量表，以及直接观察。

康纳斯行为检查表和阿肯*儿童行为检测表是常用的评估工具，前者包括父母和教师的评估，涵盖品行、学习、身心、冲动多动、焦虑和多动指数等方面，得分高于正常儿童平均值加两个标准差以上可能提示多动症。阿肯*量表则包括社交能力、行为问题等*度评估。心理测验如瑞文测验和韦氏儿童智力量表测量智力，数字划消测验等则用来评估注意力。

总的来说，多动症儿童的诊断涉及综合评估，是一个复杂的过程，尽管存在争议，但心理量表在诊断、病因研究和康复方面发挥着重要作用。