简述程序教学的基本原则？
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发布时间：2022-04-21 16:27
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热心网友
时间：2022-07-13 01:50
第一：小步子原则
小步子实际上就是我在“橡皮筋理论”里提到的循序渐进。通过循序渐进的学习，每个学习单位的内容都是孩子能够轻松掌握的，孩子的学习积极性就会很高，而且，得到表扬的机会也会增多。
第二：积极反应原则
我在前面提到了“听课”为何是低效的。这种低效，除了“鱼牛”的因素外，还有一个因素就是，老师为了课程进度，忽视与学生的互动，往往自顾自的讲授，许多问题都是老师自问自答的假提问，学生很少有回答问题的机会。这会让孩子们的学习积极性很受伤。
第三，即时强化原则
电子游戏在这方面做得很到位。孩子完成一个任务，立刻就会有相应的奖励，或者是一句赞美的话，或者是一个虚拟奖品，让孩子们欲罢不能。
如果在学习的过程中不断得到食物，不仅当时学习的兴致高，久而久之，孩子会慢慢上瘾，爱上这项学习，就像老鼠对触碰横杆上瘾，人们对玩游戏上瘾一样。
按照脑科学家的研究，奖励和肯定能够激活大脑中的奖赏中心，分泌出多巴胺物质，这会让人感到兴奋，也是人们对某一事物上瘾的根源所在。
第四：自定步调原则
这也涉及到了我在橡皮筋理论里提到的量体裁衣，循序渐进。
第五：低错误率原则
斯金纳认为，错误的行为往往导致惩罚，而惩罚对于学习新知识，新技能帮助不大。我们看看上文的例子就清楚了，第一个老师对孩子的批评太多，这种批评一方面会挫伤孩子的学习积极性，实际上也没法让孩子学到正确的东西。而第二个老师所言：“让孩子记住对的，比指出孩子哪里错了更重要。”这的确是深谙教育之道的说法。孩子又学到了正确的东西，又维持了学习的兴趣，一举两得。
怎样避免错误连连？实际上还是要把握好最近发展区的理论，不要超越孩子的能力，如果超越孩子能力太多，多半会错误连连。学习效果会大打折扣。
以上就是斯金纳程序教学法的五个原则。这里要提醒大家的是，这里所说的多鼓励少批评可能更适合于这种技能和简单知识的学习。
