父母如果想要修复亲子联结,就要在孩子犯错后怎么处理?
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发布时间：2024-10-09 00:00
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时间：2024-10-10 23:26
在公司上班的时候，闲来无事，坐在茶水间休息。期间听到两个宝妈在讨论孩子犯错以后是该教育还是该向孩子分享经验。一位说，孩子犯错以后就该教育，自古以来，都是棍棒之下出孝子。现在的孩子不像我们那个时候，懂事的早。不教育他不批评他，他就不知道自己错在哪里，以后还会犯同样的错误。
另一位宝妈却持着不同的看法，她觉得孩子犯错以后就应该先让孩子明白自己做错了什么，错在了哪里，并给孩子分享自己也犯过同类似的错误，自己是怎么做的。光是对孩子惩罚是没有用的，要让孩子明白自己受罚的原因才是避免孩子再次犯错的关键。
苏霍姆林斯基说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。
孩子犯错的本质人在生命初期的成长过程中，都会出现这样那样的偏差，并不是所有人都能自动按照一定的既定程序来发展，这也就是人类的共性和个性。
虽然外部环境和外界力量，特别是教育对于孩子的大脑发育和心理发展起着关键作用，但也仅限于影响和干预，并不能替代其达到真正的决定作用。
所以在这种内在的、自发的生命成长中，出现的偏差也就一定会反映在个体产生的错误行为或错误取向上。
换句话说，大脑发育和心理发展的程度状态决定了个体的思想、价值、取向、态度、精神等，而这些抽象的内容又会通过个体的具体行为、语言、情绪等具象地呈现在实际的生活环境中。最终*们看到的孩子的各类表现就是这样来的。
所以孩子犯错误的本质其实是其内在生命状态各部分的判断和选择出了问题，而这些内在的生命状态内容被称为“心理目标”。个体所有的行为方式其实都是在这种“心理目标”的指引下完成的。
经常有父母在检查孩子作业的时候，看着那些简单的问题被孩子莫名其妙的做错时，心里一定是非常气愤的，有时候都恨不得一把撕掉孩子的作业。其实，孩子的作业的练习，其实非常需要有人陪伴和指导的，这要做好是一件非常专业的事情。
首先，作为父母要明确一点。学习就是反复试错，在错误的过程中慢慢成长，对于孩子来说，即使会做的题目，再做错也是很正常的事情。这一点需要反复的提醒自己，要降低对于孩子过高的期盼，这是对孩子来说是有益的。在这个基础上，我们再来谈如何好好的陪伴孩子学习。
- 父母情绪的控制
我相信现在很多人都有学车的经历。我们会发现越是开不好车的学生，如果教练加上严厉的训斥或者嘲讽的话，并不会让其因为被刺激而变得表现得更好，反而会因为紧张而表现得更为糟糕。*尚且如此，何况儿童呢？
我相信很多家长所谓的孩子的粗心，很大一部分的感受就是来自于此。所以我们可以换位思考一下，如果你是那个水平很差的学员，你需要什么样的环境才能够让你完全发挥出来呢？同样的，孩子也是需要那样的环境，一个宽容，放松，可以反复犯错而不会被斥责，并在需要的时候被告知正确的做法。
- 对于孩子的能力程度的了解
在现在的学习方法中，孩子很多时候会利用一些特别的答题技巧来回答对问题。但并不是了解了题目本身。像这种含有水分的成绩在孩子的中小学阶段会大量存在。这是需要父母去发现并进行修补的。
如果对于孩子这部分能力有错误的判断的话，就会认为孩子学会了但是粗心做错，但事实是孩子并没有理解知识点本身。而只是利用答题技巧在以前答对了。
像这样的情况还是需要家长要尽可能多的陪伴孩子。观察孩子的回答方法，当孩子考卷或者测试中的错误去分析一下孩子是否在理解上有错误。
如果发现有，那就也要对同类型的题目即使答对了也要测试。并且要针对其特征，让她无法使用原先的答题技巧答对题目。
- 父母日常言语的自我管理
我发现很多家长在孩子面前，都会毫无忌讳的带有藐视和轻蔑的情绪而自己却浑然不觉。譬如“我们家孩子就是粗心。”“我们家这个就是懒，不用功。”而事实上这都是父母自己对于孩子的错误认知，并不断的强化孩子对于自己的负面认知。
而其实对于小学乃至初中的很多孩子来说。通过检查找出错误这种事情本身就是一个从不会到会的过程。而学习的过程就是伴随着犯错的，错了不怕，再练习就可以。
但最怕的就是这种错误变成了父母口中如影随形的人格特征和性格特征。这对于孩子来说就是一种很不必要的伤害了。
在孩子的成长过程中，避免不了和父母有认知、看法上的不同。同时，在我们和孩子的相处中，不可避免会有矛盾发生。但是在矛盾发生后，我们又会想方设法的去和孩子讲道理，想要恢复以前的状态。这就是一个联结断裂，有重新联结的过程，如此往复，就形成了联结循环。
孩子成长的过程，其实就是一个建立联结-联结断裂-重建联结-联结断裂-重建联结......无限循环的过程。可以回想一下昨天，应该就有发生这样的循环。
这就像，父母和孩子之间的联系，松了，又重新变紧联结在一起的循环。
对于大多数孩子，应该是每天都在发生的循环，甚至每天还发生不止一次。
区别大概在于，有的孩子很久才联结断裂一次，而且断裂后，很容易重新建立联结。而另外一些孩子，联结常常断裂，而且重建联结的过程非常艰难。
但相同的是，他们在联结断裂时都会发出信号，在重新想要联结时，也会发出信号。对于父母而言，重要的就是要注意到这些信号，将信号背后的语言翻译成功。
拥抱孩子，亲亲孩子等等这样的身体接触方式，应该是最容易让孩子感受到父母想要重新联结的心情的。
当然也可能是给做了好吃的饭，给买了孩子一直想要的玩具，和孩子进行了一场真诚的谈话等等。而且每个人可能都有自己独特的重新联结的方式，也可以根据自己孩子的特点，量身定做。
一般只要不是亲子联结断裂的很厉害的，这种日常行为就可以重新联结。但是有的时候，孩子情绪很激烈，父母想要重新联结的时候，可以借助游戏力的方式。
也可以通过游戏方式来修复，比如，孩子有时候会笑着说“妈妈是个大臭臭”，我们就可以回答，“哎呀，你怎么知道的？大臭臭要去拥抱你了，我们一起变臭吧。”比起训斥孩子不要讲这样的话，其实这样的游戏方式会帮助他们更好地度过这个时期——说禁忌语的时期。
但种玩笑行为，有的小朋友会在和父母激烈对抗时说出来：“你烦人，你是个坏人，我最讨厌的就是你。”甚至可能说出更“恶劣”的话。或者一边拳打脚踢，躺地打滚，一边说出这样的话。
这个时候，最好的应对方式，就是游戏的方式。比方针对上面的话，“你很讨厌妈妈呀，怎么办呢，妈妈最爱你了，最想拥抱你了，我可以拥抱你吗？”如果可以用诙谐搞怪的语调来说，可能效果更好，比方猪八戒的声调，机器人的语音等等。
相信看完了这篇文章，各位父母都知道亲子联结是什么东西了。其实孩子犯了错并不是什么大事，重要的是我们要学会如何正确对待孩子会犯错误的必然经过。
正确的认识亲子联结，并且能正确的把握与孩子之间关系，让两人的关系既不过分的紧密也不会太过疏远。学会在与孩子产生隔阂后，重新修复亲子联结的方法。
相信这样一来，父母和孩子的关系会更加牢固，对孩子的成长会更加有利，对家庭来说会更加幸福和谐。
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时间：2024-10-10 23:26
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在公司上班的时候，闲来无事，坐在茶水间休息。期间听到两个宝妈在讨论孩子犯错以后是该教育还是该向孩子分享经验。一位说，孩子犯错以后就该教育，自古以来，都是棍棒之下出孝子。现在的孩子不像我们那个时候，懂事的早。不教育他不批评他，他就不知道自己错在哪里，以后还会犯同样的错误。
另一位宝妈却持着不同的看法，她觉得孩子犯错以后就应该先让孩子明白自己做错了什么，错在了哪里，并给孩子分享自己也犯过同类似的错误，自己是怎么做的。光是对孩子惩罚是没有用的，要让孩子明白自己受罚的原因才是避免孩子再次犯错的关键。
苏霍姆林斯基说过：任何一种教育现象，孩子在其中越少感受到教育者的意图，他的教育效果就越大。
孩子犯错的本质人在生命初期的成长过程中，都会出现这样那样的偏差，并不是所有人都能自动按照一定的既定程序来发展，这也就是人类的共性和个性。
虽然外部环境和外界力量，特别是教育对于孩子的大脑发育和心理发展起着关键作用，但也仅限于影响和干预，并不能替代其达到真正的决定作用。
所以在这种内在的、自发的生命成长中，出现的偏差也就一定会反映在个体产生的错误行为或错误取向上。
换句话说，大脑发育和心理发展的程度状态决定了个体的思想、价值、取向、态度、精神等，而这些抽象的内容又会通过个体的具体行为、语言、情绪等具象地呈现在实际的生活环境中。最终*们看到的孩子的各类表现就是这样来的。
所以孩子犯错误的本质其实是其内在生命状态各部分的判断和选择出了问题，而这些内在的生命状态内容被称为“心理目标”。个体所有的行为方式其实都是在这种“心理目标”的指引下完成的。
经常有父母在检查孩子作业的时候，看着那些简单的问题被孩子莫名其妙的做错时，心里一定是非常气愤的，有时候都恨不得一把撕掉孩子的作业。其实，孩子的作业的练习，其实非常需要有人陪伴和指导的，这要做好是一件非常专业的事情。
首先，作为父母要明确一点。学习就是反复试错，在错误的过程中慢慢成长，对于孩子来说，即使会做的题目，再做错也是很正常的事情。这一点需要反复的提醒自己，要降低对于孩子过高的期盼，这是对孩子来说是有益的。在这个基础上，我们再来谈如何好好的陪伴孩子学习。
- 父母情绪的控制
我相信现在很多人都有学车的经历。我们会发现越是开不好车的学生，如果教练加上严厉的训斥或者嘲讽的话，并不会让其因为被刺激而变得表现得更好，反而会因为紧张而表现得更为糟糕。*尚且如此，何况儿童呢？
我相信很多家长所谓的孩子的粗心，很大一部分的感受就是来自于此。所以我们可以换位思考一下，如果你是那个水平很差的学员，你需要什么样的环境才能够让你完全发挥出来呢？同样的，孩子也是需要那样的环境，一个宽容，放松，可以反复犯错而不会被斥责，并在需要的时候被告知正确的做法。
- 对于孩子的能力程度的了解
在现在的学习方法中，孩子很多时候会利用一些特别的答题技巧来回答对问题。但并不是了解了题目本身。像这种含有水分的成绩在孩子的中小学阶段会大量存在。这是需要父母去发现并进行修补的。
如果对于孩子这部分能力有错误的判断的话，就会认为孩子学会了但是粗心做错，但事实是孩子并没有理解知识点本身。而只是利用答题技巧在以前答对了。
像这样的情况还是需要家长要尽可能多的陪伴孩子。观察孩子的回答方法，当孩子考卷或者测试中的错误去分析一下孩子是否在理解上有错误。
如果发现有，那就也要对同类型的题目即使答对了也要测试。并且要针对其特征，让她无法使用原先的答题技巧答对题目。
- 父母日常言语的自我管理
我发现很多家长在孩子面前，都会毫无忌讳的带有藐视和轻蔑的情绪而自己却浑然不觉。譬如“我们家孩子就是粗心。”“我们家这个就是懒，不用功。”而事实上这都是父母自己对于孩子的错误认知，并不断的强化孩子对于自己的负面认知。
而其实对于小学乃至初中的很多孩子来说。通过检查找出错误这种事情本身就是一个从不会到会的过程。而学习的过程就是伴随着犯错的，错了不怕，再练习就可以。
但最怕的就是这种错误变成了父母口中如影随形的人格特征和性格特征。这对于孩子来说就是一种很不必要的伤害了。
在孩子的成长过程中，避免不了和父母有认知、看法上的不同。同时，在我们和孩子的相处中，不可避免会有矛盾发生。但是在矛盾发生后，我们又会想方设法的去和孩子讲道理，想要恢复以前的状态。这就是一个联结断裂，有重新联结的过程，如此往复，就形成了联结循环。
孩子成长的过程，其实就是一个建立联结-联结断裂-重建联结-联结断裂-重建联结......无限循环的过程。可以回想一下昨天，应该就有发生这样的循环。
这就像，父母和孩子之间的联系，松了，又重新变紧联结在一起的循环。
对于大多数孩子，应该是每天都在发生的循环，甚至每天还发生不止一次。
区别大概在于，有的孩子很久才联结断裂一次，而且断裂后，很容易重新建立联结。而另外一些孩子，联结常常断裂，而且重建联结的过程非常艰难。
但相同的是，他们在联结断裂时都会发出信号，在重新想要联结时，也会发出信号。对于父母而言，重要的就是要注意到这些信号，将信号背后的语言翻译成功。
拥抱孩子，亲亲孩子等等这样的身体接触方式，应该是最容易让孩子感受到父母想要重新联结的心情的。
当然也可能是给做了好吃的饭，给买了孩子一直想要的玩具，和孩子进行了一场真诚的谈话等等。而且每个人可能都有自己独特的重新联结的方式，也可以根据自己孩子的特点，量身定做。
一般只要不是亲子联结断裂的很厉害的，这种日常行为就可以重新联结。但是有的时候，孩子情绪很激烈，父母想要重新联结的时候，可以借助游戏力的方式。
也可以通过游戏方式来修复，比如，孩子有时候会笑着说“妈妈是个大臭臭”，我们就可以回答，“哎呀，你怎么知道的？大臭臭要去拥抱你了，我们一起变臭吧。”比起训斥孩子不要讲这样的话，其实这样的游戏方式会帮助他们更好地度过这个时期——说禁忌语的时期。
但种玩笑行为，有的小朋友会在和父母激烈对抗时说出来：“你烦人，你是个坏人，我最讨厌的就是你。”甚至可能说出更“恶劣”的话。或者一边拳打脚踢，躺地打滚，一边说出这样的话。
这个时候，最好的应对方式，就是游戏的方式。比方针对上面的话，“你很讨厌妈妈呀，怎么办呢，妈妈最爱你了，最想拥抱你了，我可以拥抱你吗？”如果可以用诙谐搞怪的语调来说，可能效果更好，比方猪八戒的声调，机器人的语音等等。
相信看完了这篇文章，各位父母都知道亲子联结是什么东西了。其实孩子犯了错并不是什么大事，重要的是我们要学会如何正确对待孩子会犯错误的必然经过。
正确的认识亲子联结，并且能正确的把握与孩子之间关系，让两人的关系既不过分的紧密也不会太过疏远。学会在与孩子产生隔阂后，重新修复亲子联结的方法。
相信这样一来，父母和孩子的关系会更加牢固，对孩子的成长会更加有利，对家庭来说会更加幸福和谐。
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