...春雨图的特征,角度(顺序),写作方法,修辞手法

发布网友发布时间：2024-10-08 03:55

共5个回答

热心网友时间：2024-11-10 06:29

春草：特征：嫩绿多软。角度：有物到人。写法：正侧面相结合。修辞：拟人。
春花：特征：多艳甜。角度：由高到低。写法：虚实结合。修辞：比喻拟人排比。
春风：和煦轻柔清新悦耳。角度触觉听觉视觉嗅觉。引用：空间顺序。修辞：比喻拟人。
春雨：特征：细。角度：由静到动，由物到人，由近到远。写法：动静结合。修辞：比喻排比。

热心网友时间：2024-11-10 06:26

春草：特征：嫩绿多软.角度：有物到人.写法：正侧面相结合.修辞：拟人.
春花：特征：多艳甜.角度：由高到低.写法：虚实结合.修辞：比喻拟人排比.
春风：和煦轻柔清新悦耳.角度触觉听觉视觉嗅觉.引用：空间顺序.修辞：比喻拟人.
春雨：特征：细.角度：由静到动,由物到人,由近到远.写法：动静结合.修辞：比喻排比.

热心网友时间：2024-11-10 06:28

同学们都接触过春天，相信同学们也和老师一样喜欢生机勃勃的春天，那同学们知道哪些有关春天的诗句呢?有同学说孟浩然的"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"，这句以声写春，表达了作者的喜爱之情;这位同学说有白居易的"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝"以色写春，还有同学说有朱熹的"胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新"，描绘了春游踏春的乐趣。那今天我们就要学习一篇有关春天的散文，就是朱自清的《春》，在他的笔下春天又是怎样的呢，现在就让我们一同走入课文《春》

二、初读

（一）介绍作者∶朱自清，现代散文家、诗人、学者，他原名字华，号秋实，字佩弦，改名自清。

（二）那现在老师就给大家十分钟时间，请大家自由朗读课文，同时边读边解决这样几个问题∶

1、用圈点勾画的方法标出文中的重点生字词;

2、思考课文主要讲了什么内容

3、作者按照先后顺序分别写了什么

那现在大家就带着这三个问题开始你们的阅读哪大

家读书的声音渐渐小了，相信大家已经读的差多的，那现在老师就来检查一下大家的自学情况。

1、首先请大家合上我们手中的教材看显示屏，老师已经提前为大家整理好本节课的重点生字词，哪位同学能来读一下呢？

设错∶酝酿读音/晕字多音字解释

2、同学们字词关攻克后，同必们谁能说说这篇文章写了什么?有说春天的，有说赞美春天的之还有说喜爱春天的，别急，找一位同学为大家系统的介绍文章的内容

本篇文章就是通过盼望春天、描绘春天、赞美春天的顺序，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。我们可以把三部分概括成盼春、绘春、赞春。

那作者在描绘春天时都描绘了哪些景色呢?有小草，有各种花朵，有风，还有吗?还有雨和人们的活动，那现在你们就是画家，假如这就是几幅图画，那你们能为他们起个名字吧。（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

三、研读

（一）分析盼春∶学生朗读

1、能否删掉一个"盼望着"?

反复的修辞，一方面增强文章的旋律美，另一方面体现作者盼望春天的急切之情

2、这一部分还有什么修辞?

拟人，将春天人格化，生动形象的写出春天来临时的情状，以及作者对春天的喜爱之情

（二）再来看文章的第二自然段，这一自然段也是写了春天来临时的情状。利用拟人、排比的修辞，尤其是欣欣然这个词语，尤其是"欣欣然"这词语，大家是不是一看到他就看到他就想到万物更新的景象，那现在就让我们一起带着这种喜悦之情来朗读第二自然段。

（三）小组讨论

那现在老师再给他十分钟时间，请大家以小组为单位按照我们分析盼春的方法，合作探究春草图这一部分，大家边读边思考，春早部有哪些特点?

1、嫩、绿

作者为何不直接说春草是嫩的、绿的呢?而偏偏要说成"嫩嫩的、绿绿的"?（能充分体现小草的可爱，同时感受到作者对小早的客发之情。

2、钻

能否把句子改成"小草偷偷从土里冒出来"或者"长"呢?如果我们说"小草偷偷从土里钻出来"的话，我们就瞬间感受到小草身上那股破土而出的劲、我们也可以叫他生命力。

3、"园子甲……满是的"一一多

4、面对如此多的小草人们都做了些什么?……

你觉得人们此时会说些什么呢?这位同学你终于鼓足了勇气，大胆的站起来吧，你想象力可真丰富，不仅想到人们会说∶哇，这真是美好的一天，甚至连人们脸上那种幸福满足的表情都形资的很形象。 5、还有什么特点?柔软

你是怎样感觉到小草的柔软的？是啊，人们都可以在上面坐着、躺着，可以在上面坐着、躺着，而且作者还明确提出了"风轻悄悄地，草软绵绵的"

热心网友时间：2024-11-10 06:25

热心网友时间：2024-11-10 06:24