对中学生应该采取挫折教育还是赏识教育?
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发布时间：2024-10-03 14:32
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时间：2024-10-22 07:48
所谓挫折教育就是让人经历挫折，让人懂得珍惜，赏识就是对一个人加以嘉奖和鼓励。中学生的每个人都有不同的性格，不能全部用赏识或者挫折教育，要因人而异，毕竟各有各的不同于好处。
中学生分为好学生和坏学生，好学生里面有可以分为学习好与学习不好，坏学生也可以分为学习好与不好。有些中学生觉得家境很好可以嚣张，狗眼看人低，有自己家做后台可是闹闹，这种就适合用挫折教育，让其懂得自己离开父母之后或者父母没有势力之后，他还有什么能力去嚣张，挫折可以磨炼他的心性，改变他的性格。有些有自己没有信心的中学生要对其实行赏识教育，没有一个人一开始就是胜利者，要让他们相信自己能行，给他们足够的空间施展，给他们鼓励和陪伴。现在的一些中学生喜欢打架斗殴，对学习没有任何兴趣，完全放弃了自己。这种挫折教育和赏识教育都不一定可以帮助的了，在给一点磨难之后再鼓励中学生发挥自己最大的能力去解决。挫折教育和赏识教育都有不同的效果，对不同的学生就要用不同的教育方法，才可以让中学生喜欢上学习，把心思放在学习上。也可以适当发挥奇思妙想，把教育的精结合起来，可以得到更大作用。
一个学校并不能统用挫折教育还是赏识教育，不同的教育方法对不同的人效果也就不同，有可能还会导致反作用。要因材施教，对症下药。
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时间：2024-10-22 07:44
在我看来教育孩子应该将挫折教育和赞赏教育有机结合在一起，从人生的整个过程来看，中学阶段是人生成长的一个关键时期，这一阶段的成功对以后的人生将产生较重要的影响。
当今社会生活节奏日益加快，父母整日忙于自己的工作，对孩子的教育常常有心无力，将孩子托付给长辈来照看，而长辈对孩子过于溺爱，导致孩子家庭教育的缺失，使得学校教育也越来越难。在孩子成长的关键时期，如何教育才能取得较好的效果，需要家长和老师针对孩子的特点来因材施教，但整体来说，挫折和赞扬应该同步进行。
首先，孩子犯错误时家长坚决不能包容。当孩子犯错误时，作为家长应该对孩子进行批评教育，其根本目的是警醒孩子、克服缺点、改正错误、接受教育、得到启示，同时让孩子明是非、辨美丑、知善恶，提高认识，提高觉悟。女儿每次去游乐场玩耍，都要吃零食，为此她妈妈特别头疼，每次出去之前都要和她约定，今天不能买零食。可是当女儿在游乐场玩完之后，早将自己的承诺忘得一干二净，非得要吃零食，妈妈坚决不给买，于是她就哭闹起来，妈妈对她进行说教，告诉她今天同意了不买零食，就一定不能买。经过这件事之后，女儿对于自己做出的约定，不再无理取闹。
其次，对于孩子取得的进步应该给予赞扬和鼓励。当孩子通过自己的努力完成一件作品时，家长应该对孩子进行赞扬和鼓励，这样孩子就获得了一种成就感，这种成就感会增加他们的自信心。有时，孩子努力了，也不能做好一件事情的时候，家长不能盲目的进行批评，而应该对孩子进行鼓励，激发孩子的进取心，否则，他们一旦丧失信心，很可能破罐子破摔，变得不思进取。
最后，家长需要明白，孩子迟早也是要走上社会的，要独自面对自己的生活。在孩子成长的道路上，作为父母和老师，我们要引导和鼓励孩子不断取得进步，增强孩子自身的能力。同时，我们不要忘了，人生的道路上不可能一帆风顺，要让他们经受一定的挫折，提高抗打击的能力。
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时间：2024-10-22 07:45
在我看来对于中学生的教育最好的方式莫过于是挫折教育和赏识教育的相互结合了，单论到底是挫折教育还是赏识教育孰对孰错是很难有肯定的结论的，毕竟教育是复杂的结合体，受众本就大不相同，单一的教育方式是很难使受教育者有全面的健康发展的，只有多种方式的互相结合才能取长补短在论证和实践中促进互相之间融合以便于在受教育者身上发生最大的效用，促进受教育者各方面心智和面对事物态度上的长足全面发展，不致于在未来面对人生上有所缺失。
挫折教育的侧重点在于通过困难来磨练受教育者的耐心，以至于使受教育者养成坚韧不拔的毅力，在面对事物的态度上不惧怕不退宿，在未来的生活中有着敢于面对和应对的决心，这是为了生活的持续奋斗中打下基础，毕竟生活中的苦难是难以避免和面对的，必须要有敢于拼搏的心态去迎接，赏识教育关注的就是一种鼓励了，这是对于受教育者而言则是一份肯定了，没有肯定的教育则是难以持续的，赏识和鼓励作为一种持续性的动力，以至于在未来的生活中有信心去面对，有积极的状态去迎接。
挫折教育和赏识教育是互相影响，割舍不开的。挫折是教育的基础，赏识是教育的鼓励，没有挫折的教育难于迎接挑战，没有赏识的教育有同样难有生活的积极态度，所以在教育方面，挫折教育和赏识教育是缺一不可的，是应当相互相成的教育方法。
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时间：2024-10-22 07:45
对于这个问题，不能一概而论的，并不是说应该采取挫折教育还是赏识挫折教育，这是两个方面，并不是唯一，他们是相辅相成的，这两种教育缺一不可。教育当中各种类型都得有，既要有欣赏、激励也要有批评、惩罚等等，少了哪个也不行。不是有句话说吗？这个世界上没有包医百病的灵丹妙药，所以在面对所掌握知识的不同、能力不同、性格不同、以及经历与家庭都不一样而且思想不断变化着的中学生，更是不能只采用一种教育方式了，赏识教育与挫折教育都需要一起采用。
中学生，是人，而且他们的思想与情感也是挺复杂的，这就要求对学生的教育要有很强的灵活性，赏识也好，批评也罢，甚或惩戒学生，教育的目的只有一个，为学生的可持续发展提供帮助。
那么什么是赏识教育呢？我认为赏识教育不是无原则的赞美，浊说孩子哪哪都好，要赞美孩子们具体的行为，比如赞赏孩子的爱心，她的进步，她的解决问题的方法，不断的发现孩子的优点，并真诚地去赞美。但是赏识不是过分的赞美，对不对都说好，这样过分的宠爱，过分的满足，会渐渐地使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。
挫折教育是有意识地利用或者设置比较艰苦困难的条件，让孩子在困难和挫折作中经受磨练，通过这种方式来提高孩子克服困难，战胜困难。挫折教育绝对不是简单的批评或者和打骂。简单的批评和打骂，只会使家长和孩子产生心里沟通障碍，这样反而使得孩子不愿意和家长说真心话，长期下去孩子可能说假话等其他问题。更严重的还会导致孩子出现心理问题。所以说，赏识教育和挫折教育，两者并不矛盾，都是在教育孩子的路上缺一不可的。
综上，赏识教育和挫折教育，两者并不矛盾，两者是缺一不可的。
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时间：2024-10-22 07:41
所谓挫折教育就是让人经历挫折，让人懂得珍惜，赏识就是对一个人加以嘉奖和鼓励。中学生的每个人都有不同的性格，不能全部用赏识或者挫折教育，要因人而异，毕竟各有各的不同于好处。
中学生分为好学生和坏学生，好学生里面有可以分为学习好与学习不好，坏学生也可以分为学习好与不好。有些中学生觉得家境很好可以嚣张，狗眼看人低，有自己家做后台可是闹闹，这种就适合用挫折教育，让其懂得自己离开父母之后或者父母没有势力之后，他还有什么能力去嚣张，挫折可以磨炼他的心性，改变他的性格。有些有自己没有信心的中学生要对其实行赏识教育，没有一个人一开始就是胜利者，要让他们相信自己能行，给他们足够的空间施展，给他们鼓励和陪伴。现在的一些中学生喜欢打架斗殴，对学习没有任何兴趣，完全放弃了自己。这种挫折教育和赏识教育都不一定可以帮助的了，在给一点磨难之后再鼓励中学生发挥自己最大的能力去解决。挫折教育和赏识教育都有不同的效果，对不同的学生就要用不同的教育方法，才可以让中学生喜欢上学习，把心思放在学习上。也可以适当发挥奇思妙想，把教育的精结合起来，可以得到更大作用。
一个学校并不能统用挫折教育还是赏识教育，不同的教育方法对不同的人效果也就不同，有可能还会导致反作用。要因材施教，对症下药。
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时间：2024-10-22 07:48
在我看来对于中学生的教育最好的方式莫过于是挫折教育和赏识教育的相互结合了，单论到底是挫折教育还是赏识教育孰对孰错是很难有肯定的结论的，毕竟教育是复杂的结合体，受众本就大不相同，单一的教育方式是很难使受教育者有全面的健康发展的，只有多种方式的互相结合才能取长补短在论证和实践中促进互相之间融合以便于在受教育者身上发生最大的效用，促进受教育者各方面心智和面对事物态度上的长足全面发展，不致于在未来面对人生上有所缺失。
挫折教育的侧重点在于通过困难来磨练受教育者的耐心，以至于使受教育者养成坚韧不拔的毅力，在面对事物的态度上不惧怕不退宿，在未来的生活中有着敢于面对和应对的决心，这是为了生活的持续奋斗中打下基础，毕竟生活中的苦难是难以避免和面对的，必须要有敢于拼搏的心态去迎接，赏识教育关注的就是一种鼓励了，这是对于受教育者而言则是一份肯定了，没有肯定的教育则是难以持续的，赏识和鼓励作为一种持续性的动力，以至于在未来的生活中有信心去面对，有积极的状态去迎接。
挫折教育和赏识教育是互相影响，割舍不开的。挫折是教育的基础，赏识是教育的鼓励，没有挫折的教育难于迎接挑战，没有赏识的教育有同样难有生活的积极态度，所以在教育方面，挫折教育和赏识教育是缺一不可的，是应当相互相成的教育方法。
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时间：2024-10-22 07:45
对于这个问题，不能一概而论的，并不是说应该采取挫折教育还是赏识挫折教育，这是两个方面，并不是唯一，他们是相辅相成的，这两种教育缺一不可。教育当中各种类型都得有，既要有欣赏、激励也要有批评、惩罚等等，少了哪个也不行。不是有句话说吗？这个世界上没有包医百病的灵丹妙药，所以在面对所掌握知识的不同、能力不同、性格不同、以及经历与家庭都不一样而且思想不断变化着的中学生，更是不能只采用一种教育方式了，赏识教育与挫折教育都需要一起采用。
中学生，是人，而且他们的思想与情感也是挺复杂的，这就要求对学生的教育要有很强的灵活性，赏识也好，批评也罢，甚或惩戒学生，教育的目的只有一个，为学生的可持续发展提供帮助。
那么什么是赏识教育呢？我认为赏识教育不是无原则的赞美，浊说孩子哪哪都好，要赞美孩子们具体的行为，比如赞赏孩子的爱心，她的进步，她的解决问题的方法，不断的发现孩子的优点，并真诚地去赞美。但是赏识不是过分的赞美，对不对都说好，这样过分的宠爱，过分的满足，会渐渐地使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。
挫折教育是有意识地利用或者设置比较艰苦困难的条件，让孩子在困难和挫折作中经受磨练，通过这种方式来提高孩子克服困难，战胜困难。挫折教育绝对不是简单的批评或者和打骂。简单的批评和打骂，只会使家长和孩子产生心里沟通障碍，这样反而使得孩子不愿意和家长说真心话，长期下去孩子可能说假话等其他问题。更严重的还会导致孩子出现心理问题。所以说，赏识教育和挫折教育，两者并不矛盾，都是在教育孩子的路上缺一不可的。
综上，赏识教育和挫折教育，两者并不矛盾，两者是缺一不可的。
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时间：2024-10-22 07:43
在我看来教育孩子应该将挫折教育和赞赏教育有机结合在一起，从人生的整个过程来看，中学阶段是人生成长的一个关键时期，这一阶段的成功对以后的人生将产生较重要的影响。
当今社会生活节奏日益加快，父母整日忙于自己的工作，对孩子的教育常常有心无力，将孩子托付给长辈来照看，而长辈对孩子过于溺爱，导致孩子家庭教育的缺失，使得学校教育也越来越难。在孩子成长的关键时期，如何教育才能取得较好的效果，需要家长和老师针对孩子的特点来因材施教，但整体来说，挫折和赞扬应该同步进行。
首先，孩子犯错误时家长坚决不能包容。当孩子犯错误时，作为家长应该对孩子进行批评教育，其根本目的是警醒孩子、克服缺点、改正错误、接受教育、得到启示，同时让孩子明是非、辨美丑、知善恶，提高认识，提高觉悟。女儿每次去游乐场玩耍，都要吃零食，为此她妈妈特别头疼，每次出去之前都要和她约定，今天不能买零食。可是当女儿在游乐场玩完之后，早将自己的承诺忘得一干二净，非得要吃零食，妈妈坚决不给买，于是她就哭闹起来，妈妈对她进行说教，告诉她今天同意了不买零食，就一定不能买。经过这件事之后，女儿对于自己做出的约定，不再无理取闹。
其次，对于孩子取得的进步应该给予赞扬和鼓励。当孩子通过自己的努力完成一件作品时，家长应该对孩子进行赞扬和鼓励，这样孩子就获得了一种成就感，这种成就感会增加他们的自信心。有时，孩子努力了，也不能做好一件事情的时候，家长不能盲目的进行批评，而应该对孩子进行鼓励，激发孩子的进取心，否则，他们一旦丧失信心，很可能破罐子破摔，变得不思进取。
最后，家长需要明白，孩子迟早也是要走上社会的，要独自面对自己的生活。在孩子成长的道路上，作为父母和老师，我们要引导和鼓励孩子不断取得进步，增强孩子自身的能力。同时，我们不要忘了，人生的道路上不可能一帆风顺，要让他们经受一定的挫折，提高抗打击的能力。
